淺析心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用

魏淑萍

摘要：近年來(lái)在校學(xué)生心理疾病發(fā)生率呈現(xiàn)出逐漸升高趨勢(shì)，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)了自殺、暴力等極端行為，且這一問(wèn)題目前已引起了社會(huì)各界的共同關(guān)注。在這一背景下，學(xué)校教育中心理咨詢工作的重要性得以凸顯。本文從學(xué)校心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用兩個(gè)方面，探討心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的發(fā)展情況。并針對(duì)學(xué)校心理咨詢的相對(duì)首要地位和“三個(gè)促進(jìn)”的作用，進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校心理咨詢，學(xué)校教育，相對(duì)首要地位，“三個(gè)促進(jìn)”作用

B844.2

心理咨詢作為學(xué)校教育中的一個(gè)新興方面，得到了越來(lái)越多的關(guān)注。對(duì)于學(xué)校心理咨詢，從狹義上講，即指面向?qū)W生的心理咨詢，是學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對(duì)前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。心理咨詢?nèi)藛T根據(jù)前來(lái)求助學(xué)生的具體情況，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)和原理，通過(guò)與學(xué)生談話、討論等形式，在與學(xué)生建立起相互信任、理解的良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，幫助其發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題及根源，改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為模式，提高學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題的能力，促進(jìn)他們的發(fā)展與成長(zhǎng)。（劉曉明，2002）。

本文從學(xué)校心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位和作用兩個(gè)方面，來(lái)探討一下學(xué)校心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的發(fā)展情況。

一、 心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的地位

心理健康對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，是學(xué)生能夠接受各種教育的基礎(chǔ)和前提，更是學(xué)生應(yīng)達(dá)到的最基本的生活狀態(tài)。而在學(xué)校教育中，心理咨詢承擔(dān)著學(xué)生心理健康的教育，因此，在某種程度上說(shuō)，心理咨詢應(yīng)在學(xué)校教育中占據(jù)首要地位，或者說(shuō)相對(duì)首要地位。

（一）心理咨詢是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育由德育、智育、體育等幾部分組成，其中也包括學(xué)校心理咨詢。在這些教育中，各個(gè)不同的教育都有各自針對(duì)的內(nèi)容，彼此之間互相協(xié)作，缺一不可。其中，學(xué)校心理咨詢是這些所有教育的基礎(chǔ)。打個(gè)比方來(lái)講，學(xué)校教育是一棵參天大樹(shù)，不同的枝莖代表了不同的教育，而學(xué)校心理咨詢就是這棵參天大樹(shù)的樹(shù)根。只有樹(shù)根供給養(yǎng)分，其他的枝莖才能茁壯生長(zhǎng)一樣，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)學(xué)校心理咨詢的教育，保持良好的心理健康狀態(tài)，才有能力學(xué)好其他的課程。

（二）心理咨詢可以解決其他教育無(wú)法解決的問(wèn)題。當(dāng)代社會(huì)，由于競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，導(dǎo)致個(gè)人心理負(fù)荷增加，這同樣體現(xiàn)在學(xué)生的身上。在學(xué)校中，由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)生承受很大的心理壓力。當(dāng)代學(xué)生心理素質(zhì)暴露出很多的問(wèn)題，這已經(jīng)成為了學(xué)校教育的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。此時(shí)，學(xué)生就需要有一種教育來(lái)解決自己的心理問(wèn)題，傾訴壓力，給自己以指引。而這是德育、智育、體育等教育無(wú)法做到的，能做到這一點(diǎn)的恰恰是學(xué)校心理咨詢。因此，心理咨詢的首要地位就體現(xiàn)出來(lái)了。

其次，心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中相對(duì)首要地位，并不是否定學(xué)校心理咨詢的首要地位，相反的，而是要強(qiáng)調(diào)心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的靈活性。

提起學(xué)校教育中的首要地位，很多人就會(huì)認(rèn)為這種教育會(huì)具體化，是教學(xué)大綱中列的重點(diǎn)，或課時(shí)最多的課程，或考試中最重要的科目。這種觀點(diǎn)比較狹隘。

心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中相對(duì)的首要地位，就是要強(qiáng)調(diào)正確運(yùn)用學(xué)校心理咨詢的方法。并不是說(shuō)，心理咨詢霸占學(xué)校教育的主導(dǎo)地位，是每天最多的課程，是考試比例最重的內(nèi)容。而是和其他的教育互相協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)校心理咨詢是靈活的，它可以在各種時(shí)間，各種條件下，采用不同的方法，來(lái)幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生不同的心理問(wèn)題或心理需求，不僅要開(kāi)設(shè)心理健康課程，還要有心理咨詢，團(tuán)體輔導(dǎo)等。

（三）心理咨詢是心理健康教育的重要方法與手段

近年來(lái)我國(guó)對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度不斷提高，而心理健康是素質(zhì)教育推行過(guò)程中不可忽視的重點(diǎn)。心理教育活動(dòng)是獨(dú)立于美育、體育之外的教育活動(dòng)，是其他教育所無(wú)法取代的，心理咨詢則是展開(kāi)心理健康教育的重要方法與關(guān)鍵手段。在這個(gè)科技不斷發(fā)展、社會(huì)日益復(fù)雜的時(shí)代，學(xué)生每天都面臨著重大的心理沖擊及巨大誘惑，而心理咨詢則可針對(duì)這些問(wèn)題給出相應(yīng)指導(dǎo)，其服務(wù)的對(duì)象是存在一定的心理方面困擾或?yàn)閬喗】禒顟B(tài)，急需獲得幫助與指導(dǎo)的學(xué)生群體。另外，心理咨詢具有顯著的專業(yè)性，從事學(xué)校心理咨詢的工作人員均具備心理咨詢相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、持有心理咨詢師專業(yè)證書(shū)、具備一定心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)人員。正因?yàn)樾睦碜稍兙哂嗅槍?duì)性及專業(yè)性，它可以協(xié)助學(xué)生解決具體問(wèn)題、困惑，增強(qiáng)其對(duì)自身的認(rèn)同與認(rèn)知，同時(shí)可不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

二、心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的作用

學(xué)校心理咨詢?cè)趯W(xué)校教育中的作用，主要體現(xiàn)在“三個(gè)促進(jìn)”。

（一） 促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展

學(xué)校心理咨詢最直接的作用通過(guò)心理咨詢解決學(xué)生各種各樣的心理問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

針對(duì)不同的目標(biāo)和內(nèi)容，學(xué)校心理咨詢可以分為兩類，一類是適應(yīng)性心理咨詢，一類是發(fā)展性心理咨詢。適應(yīng)性心理咨詢主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活

和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，提供一些必要的指導(dǎo)與幫助。而發(fā)展性咨詢主要是指導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生開(kāi)拓自身的潛能，突破自我的局限，得到全面充分的發(fā)展。

適應(yīng)性心理咨詢和發(fā)展性心理咨詢有機(jī)結(jié)合，可以充分促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。既幫助學(xué)生解決了當(dāng)下的心理問(wèn)題，又為將來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)其他教育的發(fā)展

學(xué)校心理咨詢是其他教育的基礎(chǔ)，通過(guò)心理咨詢可以建立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，使其他教育最大程度發(fā)揮作用。

此外，學(xué)校心理咨詢也啟示了其他教育，在教育的過(guò)程中要注意學(xué)生的心理狀況，不能一味的只顧埋頭教育，不顧學(xué)生自身的心理感受。那樣片面追求結(jié)果的教育是不適應(yīng)未來(lái)教育的。未來(lái)教育是朝著適應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的方向前進(jìn)的，未來(lái)的教育會(huì)將學(xué)生的心理狀況放在一個(gè)很重要的位置，這也為其他教育指明了發(fā)展的方向。

所以說(shuō)，學(xué)校心理咨詢以其獨(dú)特的視角，給其他的教育方式提供了一個(gè)嶄新的視野來(lái)審視自身。使得教育工作者能在更高的水平上，統(tǒng)籌德育、智育、體育等等教育，順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律。

（三）促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

將學(xué)校心理咨詢納入學(xué)校教育，表明素質(zhì)教育的發(fā)展又提升了一大步。

素質(zhì)教育是指以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、身體健康和心理健康。

過(guò)去學(xué)校心理咨詢沒(méi)有成為學(xué)校教育中的一員時(shí)，無(wú)論德育、智育、體育等教育

怎樣有效地結(jié)合，達(dá)到的素質(zhì)教育都是不完備的。學(xué)校心理咨詢作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)

重要方面，在它被納入學(xué)校教育中后，使教育更加全面，為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育作了有益補(bǔ)充。

每一棵參天大樹(shù)都有茁壯的樹(shù)根，學(xué)校教育這棵大樹(shù)也不例外。學(xué)校心理咨詢作為學(xué)

校教育這棵大樹(shù)的樹(shù)根，從目前看，也許還沒(méi)有那么茁壯。但學(xué)校心理咨詢鼓勵(lì)著每一個(gè)從事心理教育工作者，朝著這方面去努力，讓它在學(xué)校教育中發(fā)揮最大的功效。

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