淺論農類中職英語教學中德育滲透

盤光景

摘要：21世紀，社會對人才綜合素質有了更高的期望。學校教育再僅是完成知識與技能的傳授，同時還要重視德、智、體、美、勞等五個方面的全面發展。作為五育之首的德育，在提升學生綜合素質方面占據著至關重要的地位。文章以“農類中職英語教學中德育滲透”為主要研究對象，分析了農類中職學校德育教育的重要性，認為品德教育不僅對學生個體，同時對社會也是非常重要的。基于品德教育的這種重要位置，品德教育一定要從小抓起，將其與日常的課程教學有機結合起來，讓學生們在增長知識、提升技能的過程中培養良好的個性和健全的人格，既懂得做學問，也懂得做人。自此，文章進一步提出充分利用中職英語的教學內容實現對學生的德育滲透、通過豐富多彩的實踐活動實現中職英語教學中對學生的德育滲透等提升德育的手段，并進一步分析了在英語教學中進行德育教育工作，教師應該注意的問題，以供參考和借鑒。

關鍵詞：德育；英語教學；滲透

中圖分類號：G631

1 引言

21世紀是一個知識經濟爆炸的時代。在這樣的一個特殊時代里，社會對于人才有了越來越高的期待和要求。也正是因為如此，學校教育的目標不再僅僅是完成對學生知識與技能的傳授，同時還要采用各種有效措施和途徑去全面提升學生的綜合素養。德育作為當代學生必不可少的綜合素養之一，可以說一直是學校教育過程中被忽視的教育內容之一。究竟應該如何更好地實現對農類中職學生的德育教育呢？筆者認為，德育教育應該是一項長期的工作，更是應該將其滲透到日常的課程教學過程中去。

事實上，普高招生規模的日益擴大使得中職特別是農類中職學校的生源嚴重不足， 在招生過程中基本上沒有門檻， 因此學生的思想、文化等素質明顯下降， 雙差生占了極大的比例。因此，全面提升這些學生的綜合素養已經逐漸成為擺在我們面前的首要難題。眾所周知，學生的全面發展應該涵蓋德、智、體、美、勞五個方面，而這其中最為難實現的應該算是對學生的德育教育。基于這樣的現實背景，文章以“農類中職英語教學中德育滲透”為主要研究對象，就如何在農類中職英語教學的過程中滲透德育教育提出切實可行的建議與對此，以供大家依據和參考。

2 對德育教育重要性的探討與分析

對于中職學校的學生們而言，無論是在身體方面，還是在心理方面，可以說都處于一個非常關鍵的發展時期。由于身心發展的特殊性、閱歷尚且不夠豐富等相關因素的影響，他們非常容易受到外界的影響。但是，也正因為如此，他們具有很強的可塑性，這也就是人們通常所說的“嫩枝易彎也易直”。基于品德教育的這種重要位置，品德教育一定要從小抓起，將其與日常的課程教學有機結合起來，讓學生們在增長知識、提升技能的過程中培養良好的個性和健全的人格。

中等職業學校是培養技能型勞動者的主陣地，畢業生大多要從學校走向工作崗位，必須對他們進行擇業教育、創業教育、職業道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結合作、互助友愛、無私奉獻的精神。尤其是對于農類中職學校的學生們而言，他們本身就具有一定的特殊性，畢業后大部分專業對口的工作崗位都是比較艱苦的，因此對他們的德育教育尤為重要。

3 對農類中職英語教學中德育滲透的探討與分析

在農類中職英語教學的過程中滲透德育教育對于學生的思想品德教育有著極為重要的作用和積極意義。為此，我們可以從以下幾個方面著手努力：

3.1充分利用中職英語的教學內容實現對學生的德育滲透

要想真正實現對學生的德育教育，就必須充分利用好課堂教學這一主要陣地。因此，我們一定要充分利用好農類中職英語的教學內容來實現對學生的德育滲透。為此，教師可以在立足教材的基礎上，展開對學生的德育教育。

事實上，要想通過英語教學內容來實現對學生的德育滲透并非一件特別難以實現的事情，而最為快捷和有效的方式就是在進行完相關模塊的教學之后，給予學生們充分的時間和空間，讓學生進行思考與討論，以便更好地領悟教學內容之中與德育相關的東西。

3.2通過豐富多彩的實踐活動實現中職英語教學中對學生的德育滲透

要想真正實現對學生的德育教育，最好的方式莫過于讓學生在各種各樣的實踐活動中去提升自身的道德素養。

例如在進行《Greetings》這一模塊的教學時，主要以英文兒歌《Hello》為主要切入點，引出一系列日常的問候方式。這個就可以是我們很好的素材，中職階段的學生都處于非常自戀愛美的階段，教師可以借此開展主題討論活動，讓學生們踴躍發言，究竟怎樣才能做到禮貌待人？平時怎樣正確地和別人打招呼？

此外，在英語教學中進行德育教育的時候，教師必須注意以下問題：

第一，英語本身就有責任承擔起德育教育的重任。因為在英語教學中滲透德育教育需要一個整體的規劃，為此，教師一定要充分研究教材，挖掘教材內在的德育因素，充分運用各種教學方法和手段來展開教學。把理想、信念、自我修養和心理素質等各方面的教育結合起來，形成一個完整的結構體系，有計劃、有步驟地對學生進行道德教育。

第二，英語教學中的德育滲透要注意實用性。也就是說，德育工作的展開一定要以學生為中心，聯系學生們的實際，為學生們解決一些困擾他們的實際問題，引導他們找到解決問題的正確方法。

第三，德育工作需要講究藝術性。德育工作應該是一種“潤物細無聲”的工作，是在潛移默化中去感染學生、教化學生。為此， 教師可以采用積極的心理暗示 ，使學生把暗示轉變為自身需要 ，不斷鞭策自己，激起學生的自我教育 ，自我教育在德育中有無窮的力量。

第四，德育教育的滲透要充分尊重學生。中職階段的學生正處在身心發展的特殊時期，他們有自己獨立的思維方法，因此對于教師的觀念很難全部階段。為此，教師一定要在充分尊重學生的基礎上，了解學生的性格特點，進而有針對性的展開因材施教。

4 結語

綜上所述，我們不難看出，德育教育特別是農類中職學校的德育教育，是一項長期而又艱巨的工作。為此，在實際英語教學的過程中，廣大一線教師一定要在立足教材內容和既定教學目標的基礎之上，根據農類中職學生身心發展的規律和特點，去展開德育滲透工作，讓學生們充分意識到良好思想品德的重要性和必要性，進而能夠去踐行、去實施，真正成為一個德、智、體、美、勞全面發展的21世紀的合格人才。

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