中職“非物質文化遺產”課程建設的實踐與探索

楊華

摘要：“非物質文化遺產”是中華文明的重要組成部分，是維系中華民族精神與情感的紐帶和傳承中華文明的重要橋梁。在中職學校創設“非物質化遺產”課程，是通過正規教育對“非物質化遺產”進行保護的重要途徑。河池市職業教育中心學校開展《廣西少數民族非物質文化遺產》品牌課程建設的研究，通過編寫校本教材，制定課程標準、教學計劃，開發教學資源庫，并展開一系列的教學研究及實踐活動，讓非物質文化遺產“進課程”“進教材”和“進課堂”，有效地提高了中職學生對非物質文化遺產的認知水平和保護意識。

關鍵詞：非物質文化遺產 課程建設 文化素質教育

【中圖分類號】J722.22-4

一、中職學校開展“非物質文化遺產”課程建設的必要性

根據每年聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》定義：“非物質文化遺產指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識體系和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。”

非物質文化遺產，是中華文明的重要組成部分，它體現與蘊含著一個民族所特有的精神價值、思維方式、想象力和文化意識，是維護一個國家文化身份和文化主權的基本依據，是維系中華民族精神與情感的紐帶和傳承中華文明的重要橋梁。隨著人們的生活方式和欣賞觀念的變化，許多非物質文化遺產由于各種原因面臨消亡。為了保護非物質文化遺產，我國有了非物質文化遺產保護的立法，建立了較為完善的國家級、省級、市級、縣級四級非物質文化遺產名錄體系，全國各地也開展了各式各樣的非物質文化遺產的宣傳、保護和傳承活動。……