中職班主任管理中的情感藝術探討

白瑪玉珍

摘要：班主任是班級的領導者和管理者，具有引導學生全面發展的職責。因而針對現在中職學生的年齡、認知及心理特點來看，已經不再適合采取傳統的威嚴管理方式，而是應該在管理過程中合理的融入情感藝術，將情感藝術管理的作用淋漓盡致的發揮出來，相信必能拉近師生間的距離，促進班集體和全體學生的健康發展。本文筆者以中職班主任管理的情感藝術為探討中心，對其情感藝術管理的優勢及應用進行了分析，以期能為廣大中職院校班主任的教育管理工作提供裨益。

關鍵詞：中職班主任；中職學生；班級管理；情感藝術

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0024-01

我國中職學校學生的年齡一般在15歲-18歲之間，正處于青春期的初期，其自控能力、綜合素質及學習水平都參差不齊，班主任作為接觸學生最多的人，肩負著管理班級的重任。中職班主任要根據所管理班級學生的實際情況進行合理的引導，要善于運用情感管理的藝術作用和學生建立良好的師生關系，注重對學生思想道德品質、素質、學習能力等方面的培養與提升。

1.中職班主任班級管理中的運用情感藝術的優勢

1.1 有利于和諧師生關系的建立，營造良好的班級氛圍。傳統中職教育制度與普通教育制度相同，班主任永遠是在樹立一個高高在上的形象，代表著權威與神圣不可違抗。此管理模式雖然使學生處于服從的狀態，但在現代化的教育發展中，此種刻板的情感交流關系已經不再能促進學生的有序發展。因此，必須要建立起符合時代潮流的管理方式，即情感藝術管理模式。

在日常的班級管理中，班主任應該有意識的融入一些情感交流內容，不僅能增進師生間的情感，還能夠使學生感受到老師的用心良苦，從而更尊敬、信任與配合老師的管理。同時，情感藝術不僅可以應用到師生間的交流中，還可以用來調整自己與學生的情緒，建立更加和諧、積極向上的班級氛圍。

1.2 有利于及時解決班級內部的矛盾。中職學生正處于青春期，學習、生活中會存在多種情感問題。當班主任處理這些情感問題時，必須要梳理正確的態度并采取合理的方式。比如：較多新生進入到中職學校中，難免會由于對新環境的不適應而出現多種問題，這時班主任要在日常生活及學習中多對他們進行關注，并適時的進行鼓勵、輔導與談心，這樣自然能有效解決班級中存在的矛盾，確保每個學生都更好的學習與生活。

1.3 有利于中職學生身心健康的發展。中職學生的個性較強，情緒與情感波動性較大，總是存在極端因素和易爆發因素，如果班主任進行班級管理時緊緊以威嚴來鎮壓學生，反而會起到適得其反的效果。因此，班主任要及時了解學生情緒波動的根本原因，并從學生角度出發，這樣能有效避免班級管理中出現不必要的沖突，使中職學生的身心能夠得到協調與統一的發展，樹立正確的價值觀及積極的態度，確保全體學生身心健康的發展。

2.中職班主任管理中情感藝術的巧妙應用

2.1 善于剛柔并用。中職班級管理中應用情感藝術，并非是要始終采取溫和的管理方式，而是要根據學生的特點及實際情況，采取剛柔并用的方式。中職學生普遍學習動機不足，學習基礎、自控能力等都較差，這時就需要班主任堅持寬嚴并重的管理原則，當學生出現不良習慣和行為時，必須要嚴格的管理，當學生切實對情感產生需求時，班主任要及時的寬容與包容。在目前的中職班級管理中，對于學生出現的各種問題，利用情感藝術處理顯得尤為重要，班主任要及時扮演好管理者和教育者的雙重身份，將學生的情感需求作為班級管理的核心，對于不良情緒要及時了解、引導與矯正，這樣才能將情感管理的作用更好的發揮出來。

2.2 一視同仁的看待與評價。作為一名合格的中職班主任，要一視同仁的看待每個學生，要包容學生的不足，同時，在班級中要營造平等、民主的班級氛圍，從多個角度來評價學生。大多數中職學生遇到問題都喜歡采取自己獨有的方式來處理，因而結果總是不想而知。

2.3 利用優秀傳統文化輔助對學生的情感教育。中華民族的傳統文化是歷經千年而留下的精華，蘊藏著先人們非凡的智慧，其中蘊含的文化及思想教育內容是中職班主任教學及班級管理的重要教育資源，需要積極去研究、開發及合理應用。因此，中職班主任在進行班級管理過程中可以巧利用優秀傳統文化幫助學生形成良好的道德品質及行為習慣，培養他們成為品質高尚的青少年。還可以利用傳統文化中的孝道、感恩等內容來提升學生的孝道及感恩精神等等。此外，在班級文化建設過程中可以讓學生通過對傳統文化的學習而意識到自身存在的弊端。同時，班主任可以通過優秀傳統文化中的視頻、歌曲、演講等多種文化形式來開設"新"課堂，讓學生在感知傳統文化精髓的同時使自身受到情感的積極熏陶。

3.總結

綜上所述，中職班主任在中職教育中有非常重要的地位，班主任要意識到此點，并與時俱進的更新自己的班級管理觀及學生觀，積極的研究情感藝術班級管理方式，并積極的應用到班級管理的各環節中，使中職學生養成良好的學習習慣、行為習慣，具有高尚的道德品質，從小能夠身心健康的發展，將來真正成為對社會發展的有用之才。

參考文獻：

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