小學生低段語文寫字教學的幾點心得

范素娟

【摘要】中國漢字精妙絕倫，所以學生學習漢字對傳統文化發展有十分關鍵的作用，尤其是小學啟蒙階段，從小培養學生學寫漢字非常重要。近幾年來，小學的語文課本也有所改革，最新的改革中指出，學寫漢字這一任務要成為低段小學生語文學習階段中的重要內容，教師在課堂上要強調漢字的重要性，讓學生理解并掌握漢字，每個語文教師應當根據每位學生的特點來培養他們對學寫漢字的興趣，語文教師應當及時糾正學生在學習漢字過程中出現的錯誤，有效地幫助每一位學生書寫漢字的水平。

【關鍵詞】小學語文 ； 低年級 ； 寫字教學 ； 心得體會

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0051-01

中國漢字結構精美，歷史悠久，是中華民族的文化寶藏，每一個漢字都散發出中國傳統文化的韻味，中國漢字不僅有著重要的歷史價值，還有非常大的實用價值，漢字是中國人最主要的交流工具，每個人日常生活中都處處有著漢字的蹤跡，如果沒有漢字，日常生活及工作中就無法傳遞信息，所以漢字對每個人來說都十分重要。

1.激發學生興趣并給予鼓勵

隨著科技發展，日常生活中越來越多的事情被計算機所代替，很多人都認為學寫漢字已經不再重要，但是無論科技如何進步都不該丟棄傳統文化，漢字是中華民族珍貴寶藏，每個中國人都該學寫漢字，并且一代一代傳承下去，通過漢字可以使學生了解中國的歷史，學寫漢字能夠讓學生得到藝術熏陶。寫字教學在小學低年級語文教學中占很重要的一部分，一般來說，教師都是手把手教學生寫字，并且在日常生活中學生也經常接觸到漢字，家長也會對孩子進行一定的漢字學習，所以在學生到小學低年級時，每個學生都有了一定的漢字基礎，這能使小學漢字教學變得較為輕松一些，但是還是有許多學生在漢字書寫上有許多問題，有些學生不愛靜下心來認真寫字，對寫字有極大的抵觸情緒，有些學生寫的漢字顛倒不一，筆畫歪歪扭扭，結構不規范，有些學生的書寫習慣十分不好，坐姿、握筆姿勢等都存在問題，這些問題都需要教師引起重視，寫字教學會成為學生一生的發展基礎，教師應該采取各種有效措施來幫助學生學寫漢字，讓每一個學生感受到漢字魅力，讓每個學生都能寫出一手優美的漢字。在學生低年級時，對許多漢字還十分不熟悉，但是每個學生都會書寫自己的名字，這是因為平時用得多，并且家長在家里就已經對其進行名字書寫的教育，學生對自己名字有特殊的學習欲望，所以在教他們學寫名字時他們非常有興趣，并且學得特別快，這樣一來教師可以從學生學寫自己名字入手，分析每個學生名字的特點，從結構、筆畫和含義上激發學生對漢字的興趣，讓每位學生反復練習自己的名字，教師可以評比出哪位學生的名字寫的最好，給予獎勵，還可以讓學生互相學寫同學名字，并作出評價。教師對于平時寫字寫的好的同學要及時表揚，但是對于不好的也要耐心糾正，并且多給學生鼓勵，這樣就能激發每一個學生對漢字學習的興趣，培養每個學生對漢字學習的信心。

2.教師做出標準示范

學生學習的最直接的對象就是老師，所以老師自身的寫字水平會影響到每位學生身上，這就要求語文老師起到表率作用，將自己的字體寫得規范漂亮，不能寫潦草字，錯別字，以免影響學生學習，小學生在低年級時，模仿能力極強，所以，教師在書寫時要注意書寫姿勢、筆畫順序、整體結構等，使得學生看到的字體一定是端莊優美的。在平時練字時，教師要多注意學生的寫字習慣，及時幫助糾正，可以手把手教學生寫字，這樣學生能夠有更深刻的體會，將漢字記得更加牢固，教師對學生有著十分重要的影響，所以一定要以身作則。

3.多加練習，堅持不懈

學校安排給學生的寫字課每個禮拜只有一節，這對于低年級學生練習寫字是遠遠不夠的。當低段學生練習寫字時，需要語文老師在旁邊細心指導，在寫字課上老師要仔細注意每個學生的寫字習慣，及時發現學生錯誤并改正。學寫漢字任重而道遠，需要堅持不懈的練習，學寫漢字沒有捷徑，只有長時間的練習才能看到效果，所以老師要督促學生多加練習，充分利用好每一次的練字機會，讓學生在寫作業時不忘練字，還能保證每個學生的作業質量。學生在老師日積月累的幫助下一定能學好漢字，不斷提高自己漢字書寫水平。

4.開展豐富多彩的寫字活動

長時間的枯燥練習寫字也會導致學生失去興趣，這時候就需要教師想出不同的方法來調動學生情緒，除了每天在課堂上學習漢字，教師可以在課后開展豐富多彩的教學活動，比如書法比賽、作業展覽等活動，讓學生在寫字中發現樂趣，能更好地學寫漢字。

5.設定不同教學方案

每個學生的基礎都不一樣，學寫漢字的效果也會不一樣，這就需要老師因材施教，根據每個學生的特點制定不同的學習方案。學習能力較強的孩子教師可以多布置一些寫作任務給學生，在完成作業的前提下，每天多布置一篇書法，讓學生課后練習，這可以培養學生自主學習，自己發現漢字的規律結構，養成獨立思考問題的能力，甚至形成了屬于自己的獨特風格。對于寫字較慢、接受知識時間長的學生，教師應多給予關注、輔導，并樹立學生的自信心，讓學生在完成作業的同時，首先保證質量，其次再追求數量。這樣根據不同學生制定不同教學方法，能夠讓每一位學生有效地學好漢字。

6.課后家長鞏固學生的寫字技能

每一位學生在學校學習的時間有限，而寫字是要日積月累，每天勤加練習的，所以光靠在學校的幾節課還遠遠不夠，需要學生課后也多加練習，尤其是放學回家后，在寫作業時，沒有了老師的指導，這時家長就應該在旁邊督促孩子，注意孩子的寫字姿勢和習慣，發現孩子有錯誤時要及時改正，并且在孩子完成作業后進行檢查。平時也要注意多與老師及時溝通，了解孩子的學習情況，與老師在課內外一起幫助孩子學習。

7.結束語

漢字是我國文化瑰寶，學寫漢字是小學地段語文教學中的重要任務，每個語文老師都要引起重視，通過上述幾點可以有效地幫助教師教學。學寫漢字并非能夠一蹴而就，需要日積月累和教師的幫助，每一位老師都應該以身作則，做出最正確的示范，在課堂上書寫一手漂亮的粉筆字。在教學過程中多予以鼓勵，培養孩子的信心，激發孩子的興趣，增強語文寫字教學的效果，學生在日常的寫字訓練中會受到良好的審美氛圍，做到提筆就是練字的課堂效果。

參考文獻

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