學校如何做好留守兒童教育工作

郝秀軍

【關鍵詞】 留守兒童；道德；機制；興趣；安全

【中圖分類號】 G636 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）15—0030—01

隨著社會經濟的迅速發展，大量農村剩余勞動力大規模地向城市轉移， 成千上萬的中國兒童被留在農村跟老人一起生活，成為“留守兒童”。據不完全統計，目前中國農村地區“留守兒童”數量超過 6000萬，留守兒童受教育問題越來越突出，引起了黨和政府的高度重視，留守兒童的教育需要家庭、學校和社會各界的大力支持與配合，形成齊抓共管的教育合力。

一、留守兒童教育中存在一些突出問題

一是身心發展亞健康。由于留守兒童父母常年在外打工，沒有父母的生活照顧，缺少情感和心理關懷，家庭教育缺位，部分留守兒童營養嚴重不足，身體健康受到很大損害，一些兒童出現了內心封閉、情感冷漠、交往能力較差、頑皮任性、逆反心理強等個性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。

二是學業成績較差。大多數留守兒童在學習上缺乏有效監管，主動性和自覺性不強，缺少學習動力，出現厭學情緒。部分留守兒童看到沒上過什么學的父母照樣能在城市打工掙錢，覺得讀書不讀書也沒啥區別，不自覺地陷入“讀書無用論”。

三是道德行為失范。由于父母長期在外，家庭教育缺失，道德約束缺乏，一些留守兒童沒有養成良好的生活習慣和道德品行，紀律散漫，不遵守規章制度，出現行為偏差，有的甚至出現違法違紀行為。

四是安全隱患凸顯。由于農村留守兒童監護人大多是爺爺奶奶，只關心孩子吃飽穿暖，不注意孩子的心理生理方面的問題，學校和家庭在安全銜接上存在漏洞，監護人又普遍缺乏安全保護意識，導致留守兒童傷人或被傷害等安全事故發生。

二、學校關愛留守兒童的教育工作任務

一是要健全留守兒童關愛教育機制，提升留守兒童教育水平。學校要把留守兒童的教育工作列入重要議事日程，與常規教育教學工作同部署、同落實，校長要親自主抓留守兒童教育工作，要成立關愛留守兒童工作領導小組，制定具體詳細的工作計劃和工作方案，要建立留守兒童學生專項檔案。組織開展教師與留守兒童“一對一”結對幫扶活動，真正使學校成為留守兒童學文化、學做人的臨時家園。開通網絡親情電話，讓留守兒童隨時與在外地打工的父母保持親情聯系。同時，充分利用春節、農忙、假期等孩子父母返鄉的機會，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，加強學生、家長、教師三者之間的聯系，形成教育合力。

二是要加強留守兒童身心健康教育，規范留守兒童行為。要建立完善留守兒童學生心理健康檔案，班主任老師要記載好留守學生父母打工地址、聯系電話、家庭情況、學生監護人姓名、聯系方式、心理健康情況、在校表現等，高度關注留守兒童的個性心理和個性需求，加強動態監管，與監護人共同進行心理健康教育。同時，要開設心理健康教育課，對全體學生開展心理輔導，特別要加強對留守兒童的心理健康輔導，學校一方面要及時了解和掌握留守兒童的心理動態和情感需求，想方設法彌補留守兒童的感情缺失。另一方面要注意保護好留守兒童學生的隱私，要站在留守兒童的角度上去看問題，關心了解他們的吃、穿、住、行、睡等生活，引導留守兒童自覺遵守行為規范，努力提升生活自理能力。

三是關心留守兒童學習，提升學習興趣。對于學業成績較差的留守兒童，班主任和課任教師要有針對性地制定幫扶計劃，每位教師幫助幾名貧困留守兒童學生，利用課余時間，教會他們學習方法，鼓勵他們認真完成作業。同時，建立留守兒童“愛心小組”， 把學習成績較好、溝通能力較強的班干部和優秀學生與留守兒童結成對子，讓他們互相鼓勵、互相關心、互相幫助，一起合作，讓留守兒童感受到自己也是班級的主人，提高他們的自信心和自尊心。

四是加強安全教育，提升安全避險能力。學校要開足安全教育課程，確保安全知識進課堂進學生頭腦。班主任和課任教師要對留守兒童高看一眼，厚愛一分，選取一些發生在孩子們周圍的真實案例，用留守兒童容易接受理解的日常生活用語，針對青少年中容易發生的溺水、打架、盜竊，不文明上網等常見的案例，生動詳細地講述安全事故和個別青少年違法犯罪的成因及后果，引導他們學法、懂法、用法、守法，學會運用法律維護合法權益。要組織開展安全知識講座，定期邀請消防、交警、衛生等部門專業人員，根據不同年齡段留守兒童的身心特點，組織開展校園安全、校外活動安全、交通安全、消防安全、緊急避險、食品衛生和傳染病預防安全等方面的專題講座，要充分利用圖片、幻燈、視頻等靈活多樣的形式對留守兒童開展安全教育，增強安全避險意識。同時，要組織開展防電、防火、防水、防震、防交通安全等方面的安全應急演練，努力提升留守兒童的安全避險能力。

編輯：蔡揚宗endprint