核心素養下高中英語教師有效課堂教學行為的研究

席麗巧

【摘要】隨著時代的發展，各國對人才的要求標準也越來越高，所以我國也在不斷的調整教育理念，從傳統的應試教育到素質教育，再到核心素養的理念提出，都在表明我國要在國際的人才競爭舞臺上占有一席之地。而高中英語作為一門國際性的交際科目，在未來的發展和應用中顯得越來越重要。因此，對于核心素養下高中英語有效課堂教學行為要更加深入的探究。

【關鍵詞】核心素養 高中英語 有效課堂 教學行為

在核心素養下高中英語要求教師能夠通過有效的指導，提升學生的積極性和自主性，更有創造性的提高學習英語的能力。所以，教師的有效課堂教學行為顯得尤為重要，這也是目前高中英語教學中亟需探討的課題。

·在核心素養理念下高中英語教師課堂教學行為的特征

首先，課堂中教師與學生的主要主體作用更加清晰。在核心素養下，教師只在教學中占有主導地位，教師教學的側重點主要是在對高中生英語能力的培養，以及培養高中生自主探索語言建構的能力，加強對學生的思維能力和解決問題能力的培養。與傳統的教學模式相區別的是，高中英語教學課堂更注重在教學拓展方面，豐富課堂內容，而不是進行一味的知識點教學，增強了課堂的生動性，拓展內容頁開闊了學生的視野，豐富了學生的知識內涵。

其次，提高了對教材使用的有效性和創造性。在傳統的教學中，教師對教材的使用只停留在表面化，對教材的挖掘不夠深入，所以也導致了學生的英語能力一直得不到強化，有些學生在考試過后就忘記了重要的知識點。在核心素養下，高中英語課堂教學的設計上更賦有科學性和趣味性，使教材被充分合理的利用。將教材內的知識、技巧和拓展相結合，更好的培養學生的語言能力、文化品格、思維品質和學習能力。

最后，與學生的自身情況相結合。學生是學習中的主體，但在傳統的教學中，課堂上一直都是以教師為主體，學生的自主時間較少，教師只以課堂流程為準，忽視了學生的個性和學習需求。因此，在核心素養下，更加關注學生的訴求和實際情況，尊重學生的個體差異性，引導學生發揮自身的主體學習作用。

·核心素養下提高高中英語課堂教師教學行為有效性的措施

核心素養下，教師要有明確的教學目標，才能發揮出有效的教學行為。高中英語教學的目的是為了將英語的應用貫穿到學生的終身發展中，并不斷的適應社會發展所需要。因此在高中階段，要全面培養學生的英語運用能力，提高學生的綜合素養。

·構建良好課堂氛圍，培養學生思維品質

高中時期，受到高考的壓力影響，高中生在日常學習中都處在高度緊張狀態。而高中又是培養學生思維品質的重要時期，高中英語可以通過有效的教學來培養學生的思維個性特征。在高中英語學習過程中，通過對西方語言邏輯性、判斷性、創新性的學習能夠幫助學生構建符合自身特性的思維體系，并運用具體的詞匯概念、文化知識分析、知識點分類以及知識內容推斷等方式，引導學生做出正確的價值判斷和對知識的理解，并鼓勵學生能夠自我進行概念的概括和構建，從而達到培養學生思維品質的效果。

·豐富課堂內容，培養學生文化意識

英語作為一門西方語言，在開放式的教學環境下會對學生的文化意識產生一定的沖擊作用，所以在核心素養教育指導下，要引導學生樹立正確的文化意識。文化意識是指以“取其精華，去其糟粕”的寬容胸懷，對中西方文化作出正確的認識，并能夠自覺的認知優秀文化。具體的教學中，教師可以通過對課堂內容的拓展，來讓學生了解中西方文化的不同內涵，引導學生樹立本國文化自信和文化認同感，在學生進行英語應用中能夠自覺的對中國優秀的文化進行傳播，這不僅可以培養學生的文化意識，更能體現出教師教學的效果和教學行為的有效性。

·轉變教學思維，培養學生能力

傳統課堂中，英語教學側重對知識點的教學，忽視了學生學習的主體定位，同時也影響了學生學習能力的提升。在核心素養下，要轉變教學思維，加強對學生能力的培養，高中英語能力有兩面的含義：一是對學生學習能力的培養；二是對學生語言能力的培養。

一方面對于學生學習能力的培養，主要是對學生英語學習渠道的拓展，制定適合學生英語學習的教學策略，深入挖掘每位學生的英語潛能，并指導學生合理的提高英語學習的效率，教師要對學生的學習目標進行明確，時刻的引導學生擺正學習目標，積極的獲取學習資源，幫助學生制定合理的學習計劃，并對學生的學習成果進行中肯的評價。另一方面，培養學生的語言能力，是指將英語運用到聽、說、讀、寫、譯中，提高學生的理解和表達能力。因此、要著重的對學生的英語語言意識和語感進行培養，讓學生在不同的語境中學會表達，并指導學生進行語言的整合運用，使英語真正的成為學生的交際語言之一。

結束語

綜上所述，在核心素養下的高中英語教學中，教師要抓住學生作為學習主體的關鍵點，了解學生的學習需求和情況，以學生的意識為主要的內容進行教學設計，轉變傳統的教學方式，與現代教學理念相結合，為學生營造更好的學習氛圍，才能有助于學生英語能力的提升，從而塑造全面發展的人才。

參考文獻：

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