讓語(yǔ)文課堂充滿活力

胡天俊

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；課堂；主體作用；興趣；尊重

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0045—01

好的課堂教學(xué)，不光是教師能把知識(shí)點(diǎn)講清楚，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能學(xué)會(huì)，還要充滿活力。這種活力不光來(lái)自教師，還要來(lái)自學(xué)生，把師生的情緒和積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才是真正的活力課堂。同時(shí)，構(gòu)建充滿活力的課堂還是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的根本途徑，它能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效能的最大化，讓師生都能受益。那么，如何才能讓語(yǔ)文課堂活力滿滿、激情四射呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。筆者在語(yǔ)文課堂教學(xué)中力求把課上得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如，在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時(shí)，筆者先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，筆者采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛(ài)的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學(xué)生一下子就被吸引住了，學(xué)習(xí)興趣高漲。用生動(dòng)的教具，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，這樣的教學(xué)，學(xué)生就會(huì)容易入情入境，展開(kāi)想象，比起簡(jiǎn)單講述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之旅。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生的年齡較小，注意力容易分散，用精彩的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但時(shí)間上不會(huì)持久，很難保持整節(jié)課。這就要求教師在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師就要放權(quán)，把課堂的主導(dǎo)權(quán)一部分下放給學(xué)生，讓學(xué)生和教師一樣成為課堂上的主角。教師的作用體現(xiàn)在組織和引導(dǎo)上，要竭力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合他們興趣愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展的課堂氛圍，讓學(xué)生有話敢說(shuō)，有疑敢問(wèn)，不拘束，不扭捏，能放開(kāi)手腳投入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)生的主體作用得到體現(xiàn)，個(gè)性就能張揚(yáng)，他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)就會(huì)加強(qiáng)，真正讓學(xué)生的思維火花在無(wú)拘無(wú)束的課堂氛圍中得到碰撞。這樣，課堂氣氛自然就會(huì)活躍起來(lái)。

三、以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比绻處熢诹私鈱W(xué)生的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容中捕捉到學(xué)生“好之”甚至“樂(lè)之”的“點(diǎn)”，投其所好地切入課文，則能有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，達(dá)到以趣促學(xué)的效果。把學(xué)生的興趣點(diǎn)作為工作的切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)是以學(xué)生為本。教育方法多種多樣，但根本目的只有一個(gè)，就是把學(xué)生培養(yǎng)成才。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，最重要的是要落實(shí)好“一切為了學(xué)生”的育人理念，真正做到以學(xué)生為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

四、利用多媒體，讓課堂呈現(xiàn)形式更加豐富和生動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，能通過(guò)情景畫面，以情激趣，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，全方位地調(diào)動(dòng)小學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在綜合處理和控制符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時(shí)空的限制，可使抽象的、難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化，讓這些變成直觀的、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，化枯燥為生動(dòng)，從而化難為易。如，在上《觀潮》這一課時(shí)，要讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)漲潮的學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺(jué)是不可能的。但是教師們可以借助于網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)錢塘江漲潮、退潮的圖片和視頻資料，然后在課堂上用多媒體播放出來(lái)。通過(guò)觀看錢塘江漲潮的視頻，學(xué)生以最快的速度融入到了教學(xué)內(nèi)容之中。諸如此類的教學(xué)，都能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

五、尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到教師的關(guān)心。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與課堂教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)；相反，教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往會(huì)挫傷學(xué)生的自信心，而學(xué)生一旦喪失自信心，那么他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)大大削弱，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就提不起興趣了。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上嘗到成功的甜頭，從而激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)課的時(shí)間只有短短的幾十分鐘，語(yǔ)文教師要想提高課堂教學(xué)效率，就要把課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來(lái)，使語(yǔ)文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。

編輯：張慧敏endprint