讓政治課堂煥發(fā)生機

王永成

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué)；生機；創(chuàng)新；講課

【中圖分類號】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）16—0094—01

時時讓政治課堂充滿鮮活的生命力，處處展現(xiàn)師生的創(chuàng)新精神、協(xié)作風(fēng)貌，達(dá)到教育教學(xué)的高效性，是政治教師孜孜以求的夢想。事實證明，要讓政治課堂充滿生機，就是將課堂最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，讓課堂成為學(xué)生表達(dá)自我、展示風(fēng)采、彰顯個性、自我宣泄的平臺。教師要創(chuàng)造性地放手，有針對性地讓學(xué)生來講授教材中某一章、某一課或某一問題。

傳統(tǒng)意義上的課堂，教師心里一直有個“坎”，覺得這個知識點重要，那個知識是考點；這個不放心，那個不放心。反復(fù)解釋，沒完沒了的強調(diào)，讓課堂成了“婆婆”對“媳婦”無休止的嘮叨，課堂內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣不易扎根在學(xué)生的心里，學(xué)生創(chuàng)新能力被扼殺，這嚴(yán)重不適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)不竭的動力，一個民族，一個國家，如果不能夠創(chuàng)新，就失去了前進(jìn)的動力，就難屹立于世界民族之林。時代呼喚具有創(chuàng)新精神的人才，而迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們能否培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才。政治教學(xué)肩負(fù)著育人的重任，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才的重要途徑。政治課堂的創(chuàng)新，需要教師樹立創(chuàng)新意識，更新教學(xué)觀念，對學(xué)生要放手，創(chuàng)造性地將課堂還給學(xué)生。政治課是一門講道理、育品德、塑修養(yǎng)的課程，其教學(xué)過程是實現(xiàn)師生之間情與情的對話、心與心的交流，提升情感體驗、形成覺悟的過程。在政治課堂上，更容易實現(xiàn) “以生為本”的理念，讓學(xué)生敢于表達(dá)自我的觀念，敢于展現(xiàn)自我。政治學(xué)科具有理論聯(lián)系實際的特點，教材內(nèi)容能夠引起學(xué)生的共鳴，大部分具有正常閱讀能力的學(xué)生對教材中的圖片和文字都容易理解。讓學(xué)生講授其中的內(nèi)容，對現(xiàn)在思維活躍的學(xué)生來說，不是很難的挑戰(zhàn)。因此，教師將課堂最大限度地還給學(xué)生，讓學(xué)生來講授，展示自我風(fēng)采，能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和能力。

創(chuàng)新可以是突破性的，顛覆性的?？梢宰寣W(xué)生來講解教材內(nèi)容，教師成為聆聽者，讓學(xué)生成為主動汲取知識的主人，而不是消極的知識接受者；創(chuàng)新可以是局部的，也可以是“小打小鬧”的。可以讓學(xué)生來講某一章、某一課、某一個問題；創(chuàng)新可以是全面的。教師全面放手，讓學(xué)生自己備課、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計板書、準(zhǔn)備材料、試講、測試等。

讓學(xué)生講課可能是艱難的，貴在教師對學(xué)生不懈的鼓勵和對夢想的堅守。學(xué)生初次上講臺可能只是念念課本中某一段文字，但教師不能指責(zé)，而是要積極鼓勵他們。學(xué)生第二次上講臺，可能只是生硬地背會了一段文字，這已經(jīng)算是取得了可喜的進(jìn)步，值得教師大加贊賞。學(xué)生第三次上講臺，可能在對某個問題的講解中，只加進(jìn)了自己的只言片語，教師應(yīng)該興奮不已。第四次，學(xué)生又邁出了難能可貴的一步，開始模仿老師，展示了一個個新的教學(xué)環(huán)節(jié)……

學(xué)生一次次的進(jìn)步，絕不是簡單意義上的預(yù)習(xí)，而是在充分理解、占有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行的自我展示，是學(xué)生潛能的極大發(fā)揮，是老師對學(xué)生的一種極大信任和肯定，是對學(xué)生莫大的鞭策。創(chuàng)新課堂的優(yōu)勢不言而喻。其一，活躍了課堂，調(diào)動了學(xué)生聽課的情緒。課堂上不再是毫無生氣的表情和老面孔，課堂上不斷換人，都是新鮮的面孔。更多學(xué)生更想看到同齡人的精神風(fēng)貌；其二，課堂氛圍更加活躍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。個別新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，可能連老師也無法想到，學(xué)生的創(chuàng)新熱情和靈感不斷發(fā)酵；其三，提高了效率。學(xué)生要備好一節(jié)課，起初，可能花一個或兩個星期，甚至更多的時間。但第二次就輕車熟路，大大地縮短了備課的時間，短時間內(nèi)就能弄明白這一課講了幾個問題、哪個是重點、哪個是難點……這對學(xué)生自學(xué)能力的提高是一種很大的幫助；其四，對教材理解深刻，終身難忘。

也許有人會問，讓學(xué)生講課，對某個環(huán)節(jié)知識的拓展不夠嚴(yán)謹(jǐn)，問題的理解不深刻怎么辦？其實只要教師在評價的過程中，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥或說明，一帶而過即可。

這樣的政治課堂，讓學(xué)生成了真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。這對學(xué)生自信心的提高，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的形成以及不怕挫折精神的形成，都有非常重大的意義。

編輯：孟 剛endprint