小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略談

史凌云

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；插圖；動(dòng)畫；興趣；創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G623.75

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017） 15—0121—01

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，開展興趣教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生思維。教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)聯(lián)想和想象能力的拓展來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師要結(jié)合教材內(nèi)容深入地挖掘各種有趣因素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。同時(shí)，還可以把學(xué)生優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行詳細(xì)形象的描述。這時(shí)候有的學(xué)生能夠想到一些點(diǎn)子，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意來(lái)對(duì)主題進(jìn)行創(chuàng)造。對(duì)于有很好的想法但是動(dòng)手能力不強(qiáng)的學(xué)生，教師最好運(yùn)用學(xué)生對(duì)于線條的了解來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)于作品有更加感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注語(yǔ)言交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

語(yǔ)言是教學(xué)中的主要交流手段。正如蘇霍姆林斯基在談到教學(xué)語(yǔ)言的功能時(shí)說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”我們常說(shuō)現(xiàn)代教學(xué)要求教師成為學(xué)習(xí)的參與者、傾聽者、指導(dǎo)者，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)。但是對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，教師更多的應(yīng)該是提供支持與鼓勵(lì)。所以要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師就要做一個(gè)寬容的激勵(lì)者，用語(yǔ)言與學(xué)生交流，用繪畫技能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、充分發(fā)揮插圖的作用，提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力

插圖是一種附在圖書、報(bào)紙、雜志中的一類圖片，能對(duì)文字內(nèi)容起到補(bǔ)充說(shuō)明的作用，由此突出文章的主題，提高藝術(shù)的表現(xiàn)力。尤其在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，插圖的形式就更加豐富多樣，并且很多插畫都具有趣味性和生動(dòng)性，使學(xué)生更容易接受，能提高美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力。其中，小學(xué)美術(shù)制作課是美術(shù)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它要求學(xué)生在觀察完圖片后自己動(dòng)手完成手工作品，因此在開展手工制作前學(xué)生要準(zhǔn)備好制作的工具。如，以小學(xué)二年級(jí)的《今日菜單》為例，教師可以展示很多菜肴圖片，學(xué)生要準(zhǔn)備好彩泥、剪刀以及彩紙，運(yùn)用自己的想象造型出各種菜肴。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，課堂效果非常好。

四、結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，提高學(xué)習(xí)效果

心理學(xué)家證實(shí)：年齡越小的學(xué)生對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)、辨別與選擇多與對(duì)視覺有強(qiáng)烈感染力的色彩有關(guān)。小學(xué)生年齡小、思想純潔、好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，容易被純色、明亮度高、飽和度高的色彩所吸引。所以，教師應(yīng)采用有效的色彩教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

1.通過(guò)圖片識(shí)色，捕捉游戲場(chǎng)景中的色彩。高爾基曾說(shuō)：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。”小學(xué)生們喜歡使用鮮艷的顏色涂涂畫畫，這是他們想感知這個(gè)世界的表現(xiàn)方式，同時(shí)游戲中的樂趣可以使小學(xué)生的美術(shù)天性一觸即發(fā)，瞬間得到釋放，學(xué)習(xí)熱情高漲，使得教學(xué)效果事半功倍。

2.把音樂帶入美術(shù)課堂，提高學(xué)生畫面色彩的感染力。這樣既可以增強(qiáng)美術(shù)色彩的趣味性，又可以激發(fā)小學(xué)生的想象力，還可以拓展藝術(shù)空間，讓美術(shù)色彩在音樂感染力的輔助下更加具有動(dòng)感美。例如，在《春天的顏色》一課中，可以伴隨著播放《春天在哪里》這首歌，同時(shí)展示符合這首歌曲的一幅青山綠水、紅花綠草、小黃鸝的春天風(fēng)景畫。學(xué)生通過(guò)聽覺與視覺的共同作用，在跳動(dòng)的音符中感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)之美。然后教師可引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)春天，表達(dá)自己感受到的春天的景色，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

五、合理運(yùn)用動(dòng)畫資源，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性

大多數(shù)小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，因此，美術(shù)教師可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容將動(dòng)畫片引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)中。比如，在教學(xué)生畫小動(dòng)物時(shí)，教師就可以利用動(dòng)物的動(dòng)畫片，讓學(xué)生對(duì)小動(dòng)物有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，為下一步繪畫打好基礎(chǔ)。同時(shí)有些動(dòng)畫音樂很優(yōu)美，教師也可以作為資源利用到美術(shù)教學(xué)中。

六、要多給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

作為師者，要多以真摯及誠(chéng)懇的心態(tài)去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，多給予他們一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從作業(yè)中找尋學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)激勵(lì)學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信。

編輯：王金梅endprint