高中信息技術(shù)教學方法的實踐研究

劉麗霞

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)教學；教學內(nèi)容；興趣；教學手段

【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）17—0115—01

隨著信息技術(shù)的迅速普及，信息收集、處理和發(fā)布能力已經(jīng)成為新時代每個公民的必備知識和基本能力，與此同時，信息技術(shù)教育也隨之發(fā)展起來，并越來越受到人們的重視。然而，各地的信息技術(shù)教學實際情況千差萬別，參差不齊。因為信息技術(shù)是新興學科，它的教學沒有既定且成熟的方法，也沒有相對固定的模式，那么，怎樣才能調(diào)動學生的積極性，上好信息技術(shù)課呢？下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、教學內(nèi)容講究學以致用

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》明確指出要讓學生“了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識”，也就是說要讓學生“用”，用所學到的知識和技能去解決實際生活中的問題。因此，在課堂上要注意“學以致用”的原則。在教學設(shè)計時，教師要考慮到學生的年齡特點和實際需要。例如，“畫筆”，學生可以利用它來設(shè)計賀卡，送給要好的同學和朋友；“Word文字處理”，學生可以利用它寫作文、記日記、寫通知、制作課程表、寫信；“PowerPoint”，學生可以利用它來制作班級通訊錄……這樣，學生在課堂上所學的內(nèi)容都是與他們的生活息息相關(guān)的，都是日常生活中能用到的，學生學起來就會有興趣，樂于學。學習知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學生才會想辦法強化鞏固所學知識。

二、以興趣引路，寓教于樂

“良好的開端是成功的一半。”因此，教師可以巧設(shè)課前導語，把他們帶入到課堂教學中來，喚起他們更高的學習熱情。在教學設(shè)計時，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，安排相應(yīng)的導語導入新課，以引發(fā)學生好奇心和興趣，縮短學生同教材的距離，使他們樂學。教師可以先提出一些與教學內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學生想想如何解決，以任務(wù)激發(fā)學生學習知識的主動性。比如，在教Excel中統(tǒng)計、排序這一內(nèi)容時，可問學生：本次期中考試成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次，應(yīng)該怎么辦？然后引出Excel的統(tǒng)計、排序方法，通過Excel應(yīng)用軟件來完成任務(wù)，輕松又準確。又如，在講解Word操作技巧時，可讓學生思考：怎樣利用Word設(shè)計圖文并茂的板報，帶著這一問題聽講更能激起他們的學習熱情。還可以用范例作品代替語言，讓學生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫，用Word設(shè)計的版報、用PowerPoint制作的自我介紹，用Flash制作的動畫等，用這些生動、形象、具體的例子激起學生的學習熱情。總之，上課一開始，就應(yīng)讓學生感到新奇，有懸念、有學頭，從而提高學生學習的積極性。學生的求知欲望被激發(fā)起來了，教師就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

三、教學手段多樣化

1.使用生動有趣的教學語言。計算機學科中有些教學內(nèi)容比較抽象，不容易被學生接受和理解，為此，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧的理論講得通俗易懂。在教學中，巧用生活實例、形象比喻法最容易被學生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學生比較容易理解。生動的語言能把抽象的知識具體化，在本課程的教學中可大量運用。

2.注重演示與實踐。對操作性的教學內(nèi)容，如果單純進行講解，是無法實現(xiàn)教學目標的。教師必須給學生演示操作過程，讓其清楚明白地看到教師操作的全部內(nèi)容。計算機是一門實踐性很強的學科，只有通過上機實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準確地理解計算機，更靈活地應(yīng)用計算機。同時，在實踐的過程中，教師可以了解學生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題，合理布置學習任務(wù)。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。教師在備課時，一定要準備好足夠信息量的素材和習題，供學生選用、學習或探索。上機實踐，必須明確目標，落實要求，讓學生每堂課有所學，有所獲。

3.讓學生樹立求解多樣化的觀點。不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在教學中，更應(yīng)讓學生樹立這種觀點。比如，刪除一個字符可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑；在編寫程序時，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解，旨在增強學生靈活分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習題和要求。

4.充分發(fā)揮評價的作用。教學中及時點評，能使學生體驗成功的喜悅。每一節(jié)課都應(yīng)該安排一個固定的評價環(huán)節(jié)，對學生的作品進行展示。在作品展示時，即使是一個不理想的作品，教師也要找出其閃光點并給予充分肯定，讓學生體驗成功，找到自信，找回自己的學習目標。同時，在點評時有意識地向?qū)W生展示一些有創(chuàng)意的作品，能起到示范的作用，使全體學生在評價中有所收獲、有所提高。

編輯：郭裕嘉endprint