新形式下高校足球教學現狀及對策分析

王后勝

【摘要】我國在足球運動方面始終是處于弱勢階段，而如今，已有越來越多的人看重足球教育。在這樣一個新形式下，本文結合高校足球教學現狀，分析探討了其中所存在的問題，并且提出了相關的解決方案，希望對今后的足球教學能帶來一定的幫助。

【關鍵詞】高校；足球教學；現狀；對策

【中圖分類號】G843-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0184-02

在如今的高校足球教學中，教學方式多種多樣，不比以往的傳統方式那樣枯燥乏味。在足球的技術教學領域上，也漸漸開始了對學生的綜合素質培養加以重視。所以說，從整體上看，我國高校足球教學的勢頭非常好。然而，即使新的模式已形成，但在教學過程中仍然會受到傳統教學方式的影響。很多高校在開展教學改革時，并未做得徹底，在很多方面都有所欠缺，因此也沒有多大反響[1]。那么，我們在進行足球教學改革的同時，需要對改革中存在的問題引起重視，并針對這些問題設計出相對的解決方案，給學生們樹立起一個良好的終身教育觀。

一、現狀分析

隨著亞洲杯、歐洲杯、世界杯這一類的足球比賽逐漸興盛，有越來越多的人開始迷戀足球。在我國，有不少高校學生都十分熱愛足球運動，但他們并沒有明確的足球練習目標，致使學生之間的足球運動水平相差巨大。而且很重要的一點是，高校學生的年齡普遍處于二十歲左右，這并不是一個學習足球的最佳年齡，再加上高校學生的學業繁忙，學校安排的足球課程不多，足球場地相對較少，體育老師的教學手段單一，缺乏趣味性等等這一系列的原因都加劇了學生學習足球的難度，使得足球教學的教學效率也較為低下。即使現在的高校越來越看重足球教育，付出的經歷也比之前大了很多，然而由于受到應試教育的影響，在高校中難以培養起一個好的足球氛圍，阻礙了足球教育的發展，也降低了學生對足球的學習熱情?，F在的高校，在開展足球教學時，常常處于一個十分被動且尷尬的地位，所以必須對當前高校的足球教學現狀進行一個細致且徹底的分析，找出問題根源，并加以解決。

二、主要問題

1.落后的教學方法

現在的高校體育教師，精力都相對充足，然而他們的綜合素質卻很難滿足當今新形式下的足球教學改革要求[2]。由于體育教師的教學手法單一，教學方式落后等問題，十分不利于足球教學的開展，導致教學質量低下。再加上體育教師的教學觀念落后，在教學時往往以自身為核心，忽視了學生的主體作用。個別教師的責任感不強，缺乏職業道德，這也同樣不利于學生學習足球，降低學習積極性。

2.教學體制不完善

現在的高校教學中，總是會忽視學生間的技術水平差異，總是一概而論，并沒有做到因才施教，這會使得那些基礎差的學生更加學不好，加劇了學生之間的差距。除此之外，高校的足球課程安排不合理，往往兩個星期才開設一節，供于教學的足球場地也十分有限，影響到學生的學習熱情，阻礙了高校足球教學發展。

3.學生缺乏積極性

如今，還是有很多高校學生對足球不夠熱情，缺乏足球意識。這樣使得在教學過程中，學生對于自己的要求不嚴格，學習態度往往不負責任，總是為了學習考試任務而學習。另外，有些學生可能會這樣以為，自己平常有足夠的時間玩足球，所以不需要在課堂上太過認真，其實這樣恰恰會影響他們的足球水平，并且無法領悟到足球的精髓。

4.硬件設置不健全

很多高校受到缺乏足球設施、足球場地器材等客觀條件的約束，使得教學成效很差。要知道，足球設施、場地器材是提高足球教學質量的保障。盡管現在很多高校在這一系列硬件投入了大量資金，但是質量和數量依舊未能達標。在很多高校中，其足球場地環境惡劣，限制了學生的足球運動，還容易導致學生腳部扭傷，引起不必要的運動傷害。

三、改革對策

1.豐富教學內容

當前很多高校的足球課，教學方式單一，所以，首先必須對教學模式進行改革。高校在進行體育教學時，盡量從學生的興趣出發，重視學生心理活動，將傳統的教學方式拋棄，避免對學生進行按部就班地講解。在改革的過程中，需要重視足球教學手段的創新精神，建立一個完整的高校足球教學制度，從學生的角度來設定教學內容。同時，需要控制好改革時間，必要時需加快進程。在教學內容上，可以以組別為單位，將水平不同的學生進行分組教學；另外，可以加入競賽機制，以競賽的方式激勵學生學習。

2.改變教學理念

其實，任何的體育活動，都意在培養人的體育精神。在進行體育教學的過程中，主要是去提高他們的身體素養，促進他們的身體發育，并且使他們養成良好的體育習慣。在當今社會，如果學生沒有一個強健的體魄，是很難適應的[3]。因此，在教學時，必須要給學生們樹立一個正確的良好的體育運動觀念，以適應如今的快節奏社會。

3.更新心理健康觀念

在對足球教學進行改革創新時，需要將健康的心理觀念巧妙地融入進去，以保證學生在進行足球活動時，保持一個良好健康的心理狀態。還有，在進行足球教學時，可以利用競爭機制，來激發出學生們的競爭意識與拼搏意識，增強他們的心理素質。這對他們未來步入激烈的社會競爭來說是非常有利的。

4.合理安排教學內容

高校需要根據不同學生的不同運動特性，來對足球課進行分類，如足球運球、足球射門等。對運動素質高的學生，可以給其安排足球競賽等具有對抗性的教學內容，使他們在競賽的過程中，學到相關的知識。相反，對于運動素質較低的學生，可以給他們安排一些花式足球表演等類似的教學內容，以增強他們的學習興趣?？傊?，要盡量關照到所有的學生。

5.注重個性化發展

在培養學生足球技能的同時，也要重視學生的個性化發展。而如今的教學方式似乎并沒有注意到這一點，學生在學習時也總是處于被動狀態。因此高校在進行教學改革時，一定要對個性化發展引起重視，以學生為主體來進行教學。例如，可以和學生一起討論足球技巧上的新花樣等。當然，教學內容中同樣也要包含道德倫理知識，讓學生們充分明白團結協作、尊師重教的重要性。

四、總結

在現在的新環境下，對于足球教學，需要去不斷的創新與改革。教師需要充分了解每個學生的足球水平，從學生的實際情況出發，重視其身心健康的發展，為推動體育教學改革創造出一個良好的條件。最后，還要對足球教學的目的有一個更進一步的認識，以更好地確定教學發展道路。

參考文獻

[1]王殿林.新形勢下高校足球教學的現狀與對策思考[J].產業與科技論壇，2016，（13）：171-172.

[2]劉莉莉.淺談新時期高校體育足球教學的現狀及措施[J].東方教育，2015（9）：33-33.

[3]邱忠良.淺談新形勢下高校足球教學中的問題及對策[J].青少年體育，2016（11）：39-40.endprint