談?wù)勚袑W(xué)美術(shù)教學(xué)

戴豪

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-020-01

就目前農(nóng)村學(xué)校美術(shù)課程開(kāi)設(shè)情況、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度、教師的教法等現(xiàn)狀有深刻的體會(huì)，我們應(yīng)針對(duì)農(nóng)村的現(xiàn)有條件，進(jìn)行探索，走出困境，找到一些切實(shí)有效的方法，盡到我們作為美術(shù)教育工作者的責(zé)任。在21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，綜合國(guó)力取決于國(guó)民素質(zhì)。教育改革的目標(biāo)就是在于提高全民的綜合素質(zhì)，課改是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。而中學(xué)美育則在整個(gè)素質(zhì)教育中占有極其重要的地位。如何在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮美術(shù)課的藝術(shù)功能，完成“大綱”和“新課改”的教學(xué)任務(wù)，是擺在廣大中學(xué)教師面前的首要問(wèn)題。隨著美術(shù)教學(xué)改革的深入發(fā)展，我結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出搞好美術(shù)教學(xué)的做法，在此與同行們共同探討。

一、 要熟悉教材內(nèi)容

美術(shù)教師不僅要熟悉所授學(xué)科以及所授年級(jí)的教材內(nèi)容，而且也要大致熟悉其它學(xué)科和其它年級(jí)的教材內(nèi)容，只有這樣才能把握教材的內(nèi)在聯(lián)系和外在聯(lián)系，分清楚學(xué)科之間的區(qū)別和聯(lián)系以及各章節(jié)、各階段的目的和任務(wù)，同時(shí)了解教材的豐富性和整體感，這樣，才能把握所授教材的重點(diǎn)，克服教學(xué)中的隨意性和盲目性。

二、要明確教學(xué)目標(biāo)

目前，有些美術(shù)教師由于缺乏系統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)知識(shí)，特別是缺乏對(duì)“美術(shù)教學(xué)大綱”的細(xì)心學(xué)習(xí)和深入理解，在備課和上課中往往只重視課時(shí)教學(xué)的目的任務(wù)，而忽略了階段性甚至整體的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中顯得漫無(wú)邊際，雜亂無(wú)章，缺乏教學(xué)上的節(jié)奏感，失去對(duì)教材的駕馭能力。因此，要上好每一堂美術(shù)課，首先要深入理解“大綱”的精神實(shí)質(zhì)，了解教材的編寫意圖，熟悉教材的知識(shí)體系，才能抓住根本，制定出正確的教學(xué)程序，教學(xué)內(nèi)容才能靠綱靠本。

三、更新美術(shù)教學(xué)觀念

過(guò)去，有不少美術(shù)教師把美術(shù)課上成單純培養(yǎng)美術(shù)人才的技術(shù)課，忽略了對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力的提高，削弱了美術(shù)課的育人功能，降低了美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。因此，目前美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)就是改變過(guò)去那種片面的教學(xué)舊觀念，把提高學(xué)生的審美能力、陶冶美的心靈作為主要的教學(xué)目標(biāo)。為了達(dá)到這種目標(biāo)，作為教師，應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，用美術(shù)作品特有的藝術(shù)感染力去感化學(xué)生，只有這樣，才能達(dá)到陶冶情操、美化心靈、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

四、要了解學(xué)生水平

教師可以通過(guò)課堂教學(xué)，第二課堂輔導(dǎo)、家庭訪問(wèn)和社會(huì)接觸等方式，對(duì)所授每一個(gè)學(xué)生的審美情趣和鑒賞美、表現(xiàn)美的能力有一個(gè)大概地了解，對(duì)部分學(xué)生（尖子生和后進(jìn)生）還要有較深刻的了解，知己知彼，方能因材施教，全面提高。

五、要寫好授課教案

精心設(shè)計(jì)教案，是上好美術(shù)課的重要保證。在編寫教材的過(guò)程中，不但要對(duì)所授內(nèi)容加以透徹地分析，明確目的任務(wù)，找出教學(xué)中的重點(diǎn)和完成教學(xué)任務(wù)中的難點(diǎn)，而且還要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際接收能力，設(shè)計(jì)出具有新穎性、趣味性、可行性的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程力求步驟清晰，教學(xué)內(nèi)容力求充實(shí)，教學(xué)形式富有吸引力。

一般初教者應(yīng)該寫課堂教學(xué)的詳細(xì)教案，甚至對(duì)課堂語(yǔ)言，板書的位置、教具的運(yùn)用、各教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間的劃分都要有具體的安排。老教師的教案也應(yīng)該綱目明確，內(nèi)容搭配合理，教學(xué)程序脈絡(luò)清楚，最關(guān)鍵的是要與時(shí)俱進(jìn)，隨著時(shí)代和教材的變化而變化。

六、要備好教學(xué)用具

恰當(dāng)?shù)乩媒叹撸瑫?huì)給課堂教學(xué)帶來(lái)生機(jī)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

美術(shù)課教學(xué)的教具不只是范畫、圖片、畫筆、畫紙等，更重要的是根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件，結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手，創(chuàng)造出一些既美觀又實(shí)用的教具學(xué)具等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以節(jié)約經(jīng)費(fèi)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)造能力，養(yǎng)成動(dòng)腦動(dòng)手的習(xí)慣。有條件的學(xué)校還應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率。但是，使得注意的是，可以利用多媒體教學(xué)，不要依賴多媒體教學(xué)。

七、要選好教學(xué)環(huán)境

美術(shù)教學(xué)有其本身的特點(diǎn)，特別是寫生畫的教學(xué)，有時(shí)不只限于室內(nèi)進(jìn)行。因此，選定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境尤為重要。在進(jìn)行這類教學(xué)時(shí)要求被畫對(duì)象不但要大小適度，布局合理，光線適宜，而且要注意物象的外表美和內(nèi)在美，用中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫用語(yǔ)就是“形神兼?zhèn)洌瑲忭嵣鷦?dòng)”。畫出的作品才能體現(xiàn)一個(gè)“美”字，突出一個(gè)“活”字。并且通過(guò)作畫過(guò)程，不僅提高了學(xué)生的繪畫能力，而且陶冶了學(xué)生的心靈世界。

八、注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

美術(shù)教學(xué)是以引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)造的途徑為主要原則之一。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中重視啟發(fā)誘導(dǎo)，注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以啟發(fā)的口吻代替注入的說(shuō)教；以循循善誘的方式，導(dǎo)發(fā)他們的想象力和才華。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造能力還必須鼓勵(lì)他們用腦用手，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中獲得新知識(shí)。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出“強(qiáng)迫工作是違反心理學(xué)原則的”。總之，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，必須鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和不斷創(chuàng)新。

九、要及時(shí)檢查教學(xué)效果

教師要通過(guò)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和技能技法的實(shí)際運(yùn)用，及時(shí)檢查自己的教學(xué)效果。這種檢查力求在課時(shí)內(nèi)完成，力戒突如其來(lái)的考試和考核時(shí)間的無(wú)限度延長(zhǎng)，以免引起學(xué)生的逆反心理。在檢查、考核中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)“教”與“學(xué)”的不足。在總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)要多鼓勵(lì)，少批評(píng)，并注意樹立學(xué)習(xí)中的典型。

另外，還要充分發(fā)揮第二課堂的作用，使課堂教學(xué)的成效在第二課堂中得到檢驗(yàn)和提高。