培養小學生數學學習興趣

盛廷英

【摘要】培養小學生數學學習興趣，是調動學生學習積極性，提高教學質量至關重要的條件，讓學生在愉快的氛圍中學習，使學生變“要我學”為“我要學”。

【關鍵詞】新課程；小學數學；學習興趣

小學數學是一門抽象性、邏輯性、應用性非常強的學科。“興趣是最好的老師”，興趣是學生獲得知識和能力的源動力，有興趣才有渴求，有渴求才會進取，在興趣的引導下，學生才會變“要我學”為“我要學”。

一、學習興趣在小學數學中的重要性

小學數學是其他自然科學的基礎和保證，學好數學對于學生以后其他學科的學習具有非常重要的現實意義。小學數學主要是促進學生在幼年時期接受數學教育，進而為將來的數學學習奠定基石。

二、小學生數學學習興趣的原則

1.適應性原則

適應性原則要求在小學數學教育活動中，學習興趣是關鍵，我們就需要以此為原則來不用該年齡階段的知識去引導學生的努力方向。

2.發展性原則

發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。學生課堂上的學習中不但能學到一定的知識，又有了繼續學習的欲望和興趣，為以后的學習和生活打下了良好的基礎，是實現促進學生全面發展的教育目的。

3.采取的方法

（一）學生積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（二）不同成功體驗

讓每一名學生都有自己對成功的體驗，老師通過教學情境的創設來區別對待，并根據學生不同學習程度和學習能力因材施教，這樣所有程度的學生都能獲得成功的喜悅。

（三）積極表揚和鼓勵

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，在教學活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣。

（四）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，教師在教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。在課堂外，應該給學生創造自由的發展空間。

三、培養小學生數學學習興趣策略

1.創設情景教學

小學生以具體思維為主，他們好奇好動，結合這個特點教師應該想方設法在課堂中創設教學情境去吸引學生，他們一旦被吸引，往往會去積極思考。

2.開展動手操作

教育心理學研究表明，上課時，小學生集中精力的時間一般能維持15--25分鐘，時間一長，注意力便會分散。教師應該讓位于學生，讓學生成為學習主體，讓學生在參與教學的過程中主動掌握知識，形成以學生為主體的生動局面。

3.游戲教學

著名教育家陳鶴琴指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”在教學中，經常組織學生通過靈活多變的游戲活動來學習數學知識，讓他們對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間地穩定在學習對象上來，使教學收到事半功倍的效果。

4.多媒體教學

布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”多媒體教學以鮮艷的色彩、優美的圖案、動聽音樂和喜聞樂見的動畫形象再現客觀事物，充分刺激學生的感官，長期吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

5.多聯系生活

聯系生活其實就是注重數學的實用性在數學教學中充分利用這個特點，聯系實際。

6.評價學習效果

經常鼓勵學生，是對學生學習效果的肯定，是引發學習興趣的重要手段。學生都有自尊心，教師要懂得尊重他們，關愛他們，對學困生也要耐心引導，積極鼓勵。

7.課外拓展訓練

教師不僅僅是教課本知識，同時要注重學生的課外知識拓展訓練。學生不僅掌握了課本知識，也關注了生活，也做到了生活聯系實際。既拓展了課外知識，又鞏固了學習興趣。

總之，培養小學生的數學學習興趣，對學生的數學學習十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。數學教師要提高教學藝術，從教材內容和學生實際出發，運用各種合理的方法和手段，培養小學生的學習興趣，調動他們學習數學的積極性，使教學獲得最佳的效果。endprint