探討體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

沙濤+單寶石

【摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，大學(xué)體育課的改革也在不斷進(jìn)行，目前，大學(xué)生在體育課上普遍表現(xiàn)出上課不積極性、課堂秩序混亂等情況，這對(duì)大學(xué)體育課的改革產(chǎn)生了不小的影響，據(jù)此，本文將對(duì)大學(xué)體育課中如何運(yùn)用游戲教學(xué)法提高學(xué)生積極性的對(duì)策做如下分析，以期可以幫助大學(xué)體育教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】體育游戲；大學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐運(yùn)用

利用體育游戲進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，本文通過列舉大學(xué)體育課存在的問題，并針對(duì)問題提出相關(guān)的應(yīng)用策略，在闡明體育游戲教學(xué)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)說明如何在大學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲教學(xué)。

一、目前大學(xué)體育課存在的幾個(gè)問題

1.教師中心論：教師中心論即以教師為課堂中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，無法提出自己的理解和思考，“填鴨式”和“滿堂灌”的教學(xué)方式都是以教師中心論為教學(xué)思想的教學(xué)方式。教師中心論無疑是與“以學(xué)生發(fā)展為中心”的體育課程理念背道而馳，實(shí)際體育教學(xué)中，教師要改變以自我為中心的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.學(xué)生自由論：學(xué)生自由論是“以學(xué)生發(fā)展為中心”的極端情況，是部分教師對(duì)這種課程理念的誤讀，有的教師認(rèn)為，以學(xué)生為中心就是采取“放羊式教學(xué)”，讓學(xué)生的天性得到最大程度的發(fā)展，但是，這樣做的后果是無法培養(yǎng)學(xué)生的“社會(huì)屬性”，不利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活。

3.運(yùn)動(dòng)技術(shù)依賴論：在體育教學(xué)中，非常多的教師認(rèn)為運(yùn)動(dòng)技術(shù)就是全部的教學(xué)內(nèi)容，只有不斷加入新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步升級(jí)。這樣的想法雖然沒有錯(cuò)，但是卻不全面。在體育教育中，教學(xué)內(nèi)容絕不止于運(yùn)動(dòng)技術(shù)，還包括體育精神、德育教育等多項(xiàng)內(nèi)容。一味依賴運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解，往往會(huì)讓課堂陷入單一、古板的教學(xué)模式，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用

1.運(yùn)用體育游戲教學(xué)為大學(xué)體育教學(xué)提供生活問題情境。新課程要求，大學(xué)體育教學(xué)要盡量與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，即在教學(xué)過程中，教師要盡量將體育精神和體育技巧帶入學(xué)生的實(shí)際生活中，拉近學(xué)生與中華體育之間的距離.使抽象的體育口訣變得通俗易懂，讓學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂趣。因此，在大學(xué)體育課堂中，教師可以與學(xué)生做游戲的方式，豐富生活化的教學(xué)資源，通過體育游戲教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活情境，例如通過組織籃球比賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此過程中就可以講授一些實(shí)用性較強(qiáng)的籃球技巧，同時(shí)向?qū)W生灌輸一些日常的體育動(dòng)作（壓腿，起跳，拉伸等）。

2.運(yùn)用體育游戲教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)過程中優(yōu)化學(xué)生運(yùn)用體育知識(shí)的能力。體育教學(xué)的最終目標(biāo)就是要讓學(xué)生在體育精神的指導(dǎo)下，利用體育強(qiáng)身健體，或是熟練的運(yùn)用各種體育技巧去應(yīng)對(duì)隨時(shí)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。當(dāng)學(xué)生們面對(duì)實(shí)際危險(xiǎn)時(shí)，可以運(yùn)用已有的體育知識(shí)快速脫險(xiǎn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的體育實(shí)際應(yīng)用能力會(huì)大大提升。在大學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)多種現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)體育精神和體育動(dòng)作。只有教師多給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，感悟體育精神。

3.運(yùn)用體育游戲教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，“以講代練”，“教師做動(dòng)作，學(xué)生觀看”一直是每位體育老師最熟悉，也是把握最好的教學(xué)模式。但是，在這樣的教學(xué)模式中，教師往往需要花費(fèi)很長的時(shí)間去講解，教師一味將動(dòng)作拆分給學(xué)生，但沒給學(xué)生親自練習(xí)的機(jī)會(huì)，教學(xué)效率自然也就大打折扣。但是利用體育游戲教學(xué)作為新的教學(xué)方式，教師就可以從繁重的講解中脫離出來，從而可以利用更多時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生的體育動(dòng)作，增加了課堂信息密度。

4.運(yùn)用體育游戲教學(xué)為大學(xué)體育教學(xué)提供豐富且優(yōu)質(zhì)的課外教學(xué)資源。隨著新課改的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力成為大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。而要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力，教師就必須及時(shí)更新自己的教學(xué)思想，以學(xué)生為教學(xué)中心，為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)使用。而體育游戲教學(xué)以其靈活性較高、與生活契合度較高等優(yōu)勢(shì)，可以為大學(xué)體育教學(xué)提供大量豐富的課外材料，這些材料可以是學(xué)生或是老師準(zhǔn)備的，但無論是哪一種材料，都勢(shì)必會(huì)豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)已有的體育動(dòng)作，學(xué)生可以在活動(dòng)中產(chǎn)生新的動(dòng)作構(gòu)想，從而增強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新性。

5.運(yùn)用體育游戲教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中讓學(xué)生手腦并用，提高肢體靈活性。首先，體育游戲教學(xué)融入體育教學(xué)，可以將各類體育元素融為一體，使原本枯燥的體育課堂變得豐富多彩。其次，體育游戲教學(xué)的運(yùn)用能讓書本上“死”的知識(shí)活起來，使學(xué)生手腦配合的頻率在游戲中變得越來越高。

結(jié)束語

體育游戲教學(xué)在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用是多方面的，將游戲與體育課堂有機(jī)結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)他們主動(dòng)去獲取知識(shí)，積極參與課堂學(xué)習(xí)全過程，培養(yǎng)他們的體育精神，訓(xùn)練他們的體育技巧等具有重要作用。

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