探討社會主義核心價值觀下的高校德育教育與體育教育的協同與發展

李江紅

[摘要]當前高校體育教育內容目標比較片面，都是以追求休閑娛樂活動為目標，反而忽略了學生在道德品質以及體育精神方面的培育與提高，嚴重制約了學生在思想道德精神方面的發展。德育教育能促進高校體育的進步和發展，加強當前大學生思想道德建設，可以實現“增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育能力和良好思想道德品質，使其成為具有21世紀現代精神的德、智、體、關、全面發展的社會主義建設者”的體育教育目標，少年強則國家強，因此，高校體育教育不但要加強學生的體育鍛煉，更要注重學生的德育教育。

[關鍵詞]體育教育；德育教育；發展

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0033-03

隨著社會主義社會建設步伐的加快，在新形勢下對高校體育教育的發展有了新的概念，高校體育教育中必須構建體育教育環境和德育教育環境，全面提高學生在思想道德方面和體育素質方面的協同發展，使學生從心靈上得到凈化和升華，本文主要闡述了社會主義核心價值觀的概念、概述了德育教育與體育教育、德育教育與體育教育的特點與功能以及現階段高校體育教育的現狀和對策，為后來高校體育教育的發展建言獻策。

一、社會主義核心價值觀的概念

中國共產黨第十八次全國代表大會上指出社會主義核心價值體系，倡導“富強、民主、文明、和諧”為社會主義現代化國家的建設目標；以“自由、平等、公正、法制”表達對美好社會的愿望；以“愛國、敬業、誠信、友善”作為公民基本道德規范，要求我們要積極探索社會主義核心價值觀的路途，要不斷加強社會主義核心價值觀在實踐中的感召力，為實現社會主義現代化建設做出應有的貢獻。

二、體育教育與德育教育的概念

（一）體育教育

關于體育教育，先來說一下體育，體育是一種比較復雜的社會文化現象，它主要是以身體行為和智力行為為手段，根據不同人的發育、技能形成等特點，達到提高身體素質，增強體質、提高運動力、改善身體機能以及提高生活質量為目的的一種社會活動。而體育教育則是以人自身為媒介，以身體運動為手段掌握對某項基本動作要領為目的的實踐活動。體育教育要求我們在教學過程中要做到鍛煉身體與減輕壓力為一體的目的，所以體育教育也是培養學生素質全面發展最有效的方法。

（二）德育教育

德育教育可以從廣義和狹義兩方面進行概述。從廣義上講：德育教育是指對社會群眾從思想、政治以及道德方面進行有目的、有計劃的教育影響，從狹義上講：德育教育就是系統性的教育活動，學校可根據教學目標，通過教學對學生進行思想、政治、道德方面進行系統性教育，讓學生理解德育教育的目的。然而高校的德育教育是與當前社會所修相同步，通過教學大綱將一定的思想道德規范以文字的形式傳授給被育者，讓學生認識到思教育和道德品質的重要性。因此，德育教育為社會的統治階級和強化社會道德意識所服務。

三、體育教育與德育教育的特點和功能以及體育教育與德育教育的關系

（一）體育教育的特點以及功能

體育教學的特點是在體育教師的指導與帶領下，讓學生通過肢體活動和思維活動相結合，在掌握一些基本的體育項目知識與技術為手段，最終達到鍛煉身體的目的。而高校體育教育活動則相對比較豐富，他較為注重學生個性全面發展，他的功能也比較多，主要有教育、教養、健身、美育以及社會化等各項功能。不過我國體育教學特點較為明顯，它是在一定的規范之下統一學生的思想行為，讓學生有意識地參加某項體育運動，讓學生在體育運動中，能夠讓學生具備嚴肅、公平、文明、誠信、公正、友善的優良品質，從而提高學生的身體素質和思想素質。

（二）德育教育的特點以及功能

德育教育的特點主要是指對社會成員在思想、政治、道德、法律和心理健康等方面就行教育。它主要是傳承和傳遞人類文明、社會道德、社會情感、行為為己任，為祖國的參與者樹立遠大理想。德育教育的功能主要體現在三個方面，主要包括教育功能、社會功能以及個體功能，三者相輔相成，共同發揮著德育教育的功能。

（三）體育教育與德育教育的關系

早在之前，毛主席就提出過關于體育教育與德育教育方面的問題，他強調“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育各方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。這就在很大程度上讓學校改變體育狀況，提高我國民族素養，為下一代的健康發展以及提高全民生產力，提高國有素質起到了非常大的作用。所以，我們要在以后的體育教學中，不但要培養學生的身體素質，還要培養學生具有良好的道德素質。體育教育要改變以往教學現狀，從根本上改變人們對體育的看法，正確樹立學生對體育和德育價值觀的認識，使兩者相互交融，共同發展。

所以，體育教育并不是簡單的德育教育，他們之間雖有聯系但又有區別。德育教育主要是將教材與社會實踐活動相結合為主體，不單單是傳統的德育教育內容，這更有利于學生養成良好的道德素質和社會主義品質。但是高尚的思想品質必須要在社會實踐中進行。因此，我們要堅持發掘體育本身的優點，通過體育鍛煉，提升學生強身健體的意志力，為未來社會需求打下堅實的基礎和高質量的思想道德標品質。

四、當前我國體育教育中德育教育中存在的問題

通過近年來我國體育教育現狀以及根據數據調查可以得出，制約我國體育教育中德育教育的發展因素主要有以下幾個原因。

（一）多數學生思想道德品質缺失

現如今，學生已成為社會的主角，學校也不再成為人們口中的“牢籠”，就拿目前情況來看，當代大學生的思想道德修養令人擔憂。據不完全調查指出，當代大學有80%的同學對當前社會主義核心價值認識不足甚至是不了解，他們缺乏社會責任與擔當，怕吃苦怕失敗，而且他們的集體榮譽感不強，自私、虛偽在他們身上表現得淋漓盡致。就拿我們最常見的體育運動打籃球就可以看出，他們的個人英雄主義非常強，往往不顧大局，籃球只要到自己手中，完全憑個人思維進行打球，結果可想而知。在籃球比賽中，難免會有碰撞的現象產生，他們并沒有在第一時間前去攙扶甚至最起碼的對不起都沒有，這就表明當代大學生缺乏涵養和文明禮貌。因此，我們在往后的體育教學中，除了鍛煉他們的身體素質，還要有意識地去培養學生吃苦耐勞的精神，鍛煉他們的意志力。使學生在實踐中不但提高了身體素質還提高了思想素質。由此可以看出，當代大學生在道德素質方面存在的問題諸多。

（二）高校體育教育中德育教育滲透力不強

目前，多數學校在體育教學過程中，只重視專業教育忽視德育教育的現象屢見不鮮，他們還是以傳授技能為主。雖然在體育教學中也有提到體育教育與德育教育協同發展的教學模式，但他們的德育教育目標都比較廣泛，僅僅是在口頭上或者是理論上進行說教，并未深刻在體育教學中滲透德育教育。

（三）體育教育教學目標趨向娛樂休閑活動

現在多數高校的體育教學都是根據學生的個人愛好而進行開設，大多數趨向于休閑娛樂方面，更多的是以興趣體育、快樂體育為基本手段，忽略了體育教育本質上的意義。毛主席曾在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中明確指出：“教育方針應該讓被教育者在德智體美勞各個方面都得到發展，使他們成為有社會主義覺悟的勞動者”。因此，體育教育并不只是為了休閑娛樂，它更能鍛煉人們吃苦耐勞的品質，“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，所以，體育教育為打下學生堅實的基礎和高尚的道德品質具有很重要的意義。

五、改善高校體育教育中德育教育現狀的措施

（一）改善學生和教師在體育學科中的核心價值觀意識

學校應積極發揚社會主義核心價值觀的精神，在學生和教師的核心價值觀方面著重培養，以致提高他們對社會主義核心價值觀的認同感；學校可以通過組織培訓關于社會主義核心價值觀的講座和觀看一些具有教育意義的電視，通過類似的活動倡導愛國主義精神，不怕困難、堅持勇敢。促進他們形成高尚的道德品質，是德育教育與體育教育共同發展。

（二）加強體育教育中德育教育的力度

學校在體育教育中應積極倡導以體育思想道德標準為題材的各類活動，有效地將體育教育與德育教育相結合，鼓勵學生參加各項大型體育賽事的志愿服務工作，要求學生積極參加校運會，通過社會實踐活動，提升學生的服務意識、能力以及專業知識，讓學生成為社會的棟梁之才。

（三）加強培養學生體育精神

學校的體育教學課程要全面覆蓋全校師生，大力培養體育精神，積極開展符合時代步伐的體育項目，將具有“望而生畏”的體育項目可以保留的要保留下來，在體育教學過程中，讓學生體會到體育精神的所在。從社會實踐中不斷培養學生的堅強意志，讓學生在不斷學習和探索中，具備更高的社會責任感和集體榮譽感。

結束語

隨著時代的進步，加強高校體育教育與德育教育的協調發展顯得十分重要，它在整個教學體系中有著舉足輕重的作用。提高高校體育教學中德育教育的水平，是現代教育體系的意義所在，也是推動體育教育向更高層次發展的手段，我們要借體育教育這一特殊教育的手，改變學生對世界觀、人生觀、價值觀的認識，將德育教育很好的融入到體育教學中，為祖國的發展建設作出應有的貢獻。

（責任編輯：章樊）