劉浩

摘 要： “工學結合，校企合作”作為我國高職院校實踐教學和理論教學的創新，取得了長足的進展。在高職院校大力推行工學結合，校企合作人才培養模式改革過程中，思想政治教育工作應跟進人才培養改革步伐。由于傳統思想政治教育模式下的育人環境、實施途徑、教育內容、師資隊伍等與當前校企合作教育模式不同，需要對工學結合、校企合作模式下的高職院校思想政治教育工作存在的問題進行分析，探索促進高職院校思想政治教育的創新路徑。

關鍵詞： 工學結合 校企合作 高職院校思想政治教育

“工學結合，校企合作”是指在培養職業學校學生的過程中“工作過程”與“學習過程”有機統一，其內涵是“做中教”、“做中學”，利用學校與企業兩個不同的教育環境和教育資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經驗的校外工作有機結合，貫穿學生的培養過程，培養技能人才的活動。

2010年7月《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出“把提高質量作為重點，以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合，校企合作，頂崗實習的人才培養模式”，進一步將“工學結合，校企合作”作為教育改革的目標提高到一個新的高度。作為“培養高端技能型專門人才”的高職院校，開展“工學結合，校企合作”既是適應當前企業對人才的需要，又是現代職業教育發展的必然趨勢。

高職院校在培養技能型人才的同時，思想政治教育工作是不可忽視的環節，習近平總書記在全國高職院校思想政治工作會議講話中指出，高校思想政治工作關系到高校培養什么樣的人、如何培養人及為誰培養人這個根本問題，因此，深入探討“工學結合，校企合作”模式下高職生的思想政治教育工作如何創新具有積極意義。

一、“工學結合，校企合作”模式下高職生思想政治教育工作存在的問題

1.高職生思想政治教育雙主體銜接問題?，F階段，在開展“工學結合，校企合作”人才培養改革過程中，某些校企偏重于學生的專業技能培養，而對思想政治教育工作重視程度不足，雙方沒有建立思想政治工作的校企合作機制，也沒有明確雙方在思政工作方面的責任，尤其是企業方對學生思想政治教育工作的參與度不足，甚至沒有參與進來，造成學生在企業頂崗實習期間的思想政治教育工作不太落實。

2.高職生思想政治教育實施途徑問題。傳統思想政治教育工作主要是通過課堂、講座、社團活動等途徑開展，對于教育場地和時間要求相對集中，而在“工學結合，校企合作”模式下，學生從校園進入企業實習后，面臨的工作環境和文化氛圍與在校期間有所不同。學生在企業實習過程中因工作崗位設置，工作場地和時間都是相對分散的，所以傳統思政教育實施途徑在當前“工學結合，校企合作”模式下難以取得好的效果。

3.高職生思想政治教育工作內容更新問題。某些傳統的思想政治教育內容主要以思想品德教育為主，偏重理論性，對實踐性強調不足，尤其對于學生在企業頂崗實習過程中的教育針對性、實效性不足，與學生在工學結合的實際需要有所脫節。

4.高職生思想政治教育工作師資隊伍建設問題。當前，高職院校思想政治教育的師資隊伍仍然是以思政課教師、輔導員為主，他們多數是從“學校到學?！钡那嗄杲處?，鮮有企業從業經歷，對于校企合作的認識不深刻，對于企業文化、管理、人才培養目標不了解，因此對于學生在企業頂崗實習過程中的思想和心理變化，不易及時開展有針對性的思想政治教育工作，企業方的實習指導人員多是工程技術人員，多數本身不具備思想政治教育工作的基本素質，不太勝任思想政治教育工作。因此，需要建設一支適應校企合作模式下思想政治教育工作的師資隊伍，以提高思想政治工作質量。

二、工學結合，校企合作模式下高職生思想政治教育工作新路徑

1.建立思想政治工作校企合作機制。思想政治教育工作是校企雙方的共同責任，校企雙方應在合作協議上明確雙方在思想政治教育工作方面的責任，把思想政治教育工作作為人才培養質量的核心來抓。校企雙方要建立從學校到企業思想政治教育工作的銜接機制，共同研究制訂思想政治教育工作方案，從人員、組織、經費等多方面予以支持和保障，確保學生在工學交替的過程中思想政治教育不斷線。

2.建立靈活多樣的思想政治教育途徑。思想政治教育工作要結合校企合作、工學交替的實際情況，創新教育途徑，突破傳統教育途徑中時間和空間的局限。一是借助“互聯網+”建立思想政治教育在線課堂，以微課、線上咨詢為形式，以QQ、微信為平臺，為學生隨時隨地提供線上思想政治教育和指導，幫助學生解決思想認識上的問題。二是聯合企業黨、團組織開展日常思想政治教育。當前，多數企業高度重視黨團組織的建設，這些黨團組織在企業的日常生產活動中發揮著戰斗堡壘作用，同時也為企業職工日常文化生活和政治學習提供了平臺。高職院?？梢猿浞忠劳衅髽I現有的黨團組織，共同開展思想政治教育工作，這樣既能引導學生快速融入企業環境，又能針對學生在生產實習活動中的實際問題開展思想政治教育工作。

3.整合學校與企業思想政治教育內容，發揮兩種文化教育作用。學生在校期間，高職院校應開展崗前教育，為學生上崗提前做好思想輔導，減少學生在崗期間的心理壓力和思想波動。學生在企業頂崗實習期間，企業開展相應的在崗教育和職業道德教育，并在思想政治教育過程中，融入企業文化學習和工匠精神傳承，例如愛崗敬業、銳意進取、自強不息、團結互助、誠實守信等積極向上的職業精神，將學校思想政治教育內容與企業的文化相融合，實現校企文化的整合，突出教育的實效性。

4.建立校企混編的思想政治教育師資隊伍?！肮W結合，校企合作”模式下的思想政治師資隊伍應由校企人員共同組成，除了高職院校的思想政治課教師、輔導員等傳統思政工作人員以外，企業方還應安排具有一定思想政治工作水平的優秀技術人員和管理人才擔任學生的指導老師，通過言傳身教的形式幫助學生樹立正確的職業道德。

此外，校企雙方還要為思想政治教育師資隊伍建設創造條件，形成師資互培和定期交流機制。高職院校應為企業教師安排一定課時的思想政治課，使企業教師熟悉當前學生的思想狀況，為今后指導學生頂崗實習工作打下基礎。企業要為高職院校教師深入生產一線掛職鍛煉創造條件，使學校思政工作人員了解企業生產運作過程，將企業環境、企業文化和企業生產管理方式與高職生思想政治教育相融合，以便更好地幫助高職生在校企合作的模式下健康成長。

“工學結合，校企合作”是21世紀高職院校培養高素質、高技能人才的重要培養途徑。高職院校應努力探索思想政治教育在該模式中的實際運用，找出最佳路徑，切實把高職生思想政治教育工作做強做實，努力開創高職生思想政治教育工作的新局面。

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