探討如何提升小學(xué)學(xué)校管理的有效性和科學(xué)性

唐文熙

摘要：學(xué)校管理本身并非目的，而是一種方法，它可以確保公民受教育的權(quán)利以實(shí)現(xiàn)“科教興國”的理念，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才。學(xué)校管理中，教學(xué)是學(xué)校的核心，“人”是學(xué)校教育中的基本組成單位。小學(xué)學(xué)校管理的中心需要以人為本，通過優(yōu)化和改善教學(xué)的基本體系、借助網(wǎng)絡(luò)化的模式管理學(xué)生，踐行人本理念等模式做好學(xué)校管理，以提升小學(xué)學(xué)校管理的有效性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教學(xué)管理；有效性；科學(xué)性

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生成長的重要時(shí)期。如何進(jìn)行教學(xué)管理不僅關(guān)系到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，還會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)揮，可見，在教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，還需要綜合小學(xué)學(xué)校管理的現(xiàn)狀分析，了解教育的新理念，與時(shí)俱進(jìn)，全方位的實(shí)行教學(xué)管理工作。這是現(xiàn)階段教育界極力推崇也是教育教學(xué)中廣受關(guān)注的一部分內(nèi)容。為了提升小學(xué)教學(xué)的水平，突顯小學(xué)學(xué)校管理在小學(xué)教學(xué)中的重要性，文章結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出一些提升小學(xué)學(xué)校管理有效性以及科學(xué)性的方法，以供廣大教育工作者參考。[1]

一、優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理體系，提升學(xué)校教學(xué)管理效率

1、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。在學(xué)校管理中，領(lǐng)導(dǎo)班子作為核心，需要在學(xué)校發(fā)展的過程中起到非常重要的作用。為保證小學(xué)學(xué)校管理的有效性，有必要遵循科學(xué)的方式，穩(wěn)定領(lǐng)導(dǎo)班子，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的穩(wěn)定性、凝聚力。為達(dá)到這一效果，要結(jié)合以下兩點(diǎn)進(jìn)行：

第一，科學(xué)選擇領(lǐng)導(dǎo)班子的成員。在領(lǐng)導(dǎo)班子中，校長是靈魂人物，也是重要的成員。校長的舉動(dòng)會(huì)直接影響學(xué)校的形象，學(xué)校管理中，校長也發(fā)揮著統(tǒng)領(lǐng)的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)中，校長必須與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注學(xué)校管理中不同階段的細(xì)節(jié)，并針對學(xué)校管理中的問題做出合理性的推斷。學(xué)校管理是千頭萬緒的工作，僅僅靠校長一個(gè)人肯定難以保證不出問題。所以，還需要尋找領(lǐng)導(dǎo)班子的成員，構(gòu)建一個(gè)和諧的集體，減少不同環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題的概率。因此，在領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的階段，選擇領(lǐng)導(dǎo)班子的成員十分關(guān)鍵。

第二，樹立學(xué)校管理基本理念。團(tuán)結(jié)和諧是學(xué)校管理體系的前提，團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的高效保證。因此，在實(shí)踐中要踐行人本理念，科學(xué)的管理領(lǐng)導(dǎo)班子成員，確保學(xué)校管理能夠在團(tuán)結(jié)和諧的氛圍中進(jìn)行。領(lǐng)導(dǎo)班子的管理不僅需要遵照不同的模式，還需要營造一個(gè)良好的氛圍，推動(dòng)小學(xué)學(xué)校管理制度的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、建立健全責(zé)任機(jī)制。為保證小學(xué)學(xué)校管理能夠更加科學(xué)有效的進(jìn)行，有必要由校長負(fù)責(zé)學(xué)校管理的主要工作，并選擇教學(xué)秘書協(xié)助，幫助校長一同做好教學(xué)管理規(guī)劃以及教育教學(xué)管理制度。學(xué)校中的教導(dǎo)主任則需要關(guān)注教學(xué)中的日常活動(dòng)以及學(xué)科教學(xué)管理的工作。在明確分工的過程中，領(lǐng)導(dǎo)班子的人員能夠在自身的權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)活動(dòng)，以完善小學(xué)學(xué)校管理的基本體系。

二、關(guān)注教師綜合素養(yǎng)提升，提高學(xué)校管理科學(xué)性

教師是小學(xué)中實(shí)施教育工作的主體，也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵點(diǎn)，對于確保學(xué)校建設(shè)、保證學(xué)校和諧氛圍發(fā)揮著十分重要的作用。教學(xué)環(huán)境對教師的影響可以充分體現(xiàn)教學(xué)的有效性，也可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。可見，小學(xué)學(xué)校管理中，打造過硬的教師隊(duì)伍，構(gòu)建新型的教學(xué)平臺對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的意義。所以，學(xué)校管理中，要充分地挖掘教師自身潛力，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)模式，以達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)管理有效性的目的。[2]

學(xué)校可以為教師成長構(gòu)建條件，使學(xué)生能夠在學(xué)校教學(xué)中不斷提升自我；如果有時(shí)間，安排一些讀書交流活動(dòng)，提升教師的綜合素養(yǎng)；針對年輕的教師，要重點(diǎn)培養(yǎng)，并安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師做指導(dǎo)工作，以盡快提升教師的水平；此外還需要做好教師評價(jià)工作，建立一個(gè)科學(xué)的教師評價(jià)體系，真實(shí)、客觀地評價(jià)教師的工作等等。通過為小學(xué)教學(xué)營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的氛圍，為學(xué)校管理夯實(shí)基礎(chǔ)，提升教師的素質(zhì)。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化，貫徹以人為本的基本理念

在信息技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)逐漸被滲透到教育教學(xué)的不同領(lǐng)域。在近些年，小學(xué)學(xué)校管理中也開始融入信息技術(shù)融入。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于學(xué)生的健康成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。小學(xué)教學(xué)階段，可以要求教師采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教學(xué)，使知識能夠更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)到學(xué)生面前，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對知識的印象。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子可以結(jié)合教師的教學(xué)課件以及教學(xué)記錄分析，了解教師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，確定教師教學(xué)中存在的問題，以結(jié)合教師個(gè)人的情況，為教師提出一些可參考性的意見，繼而確保教學(xué)效率的提升，提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。此外，在教學(xué)管理中，必須貫徹以人為本的基本理念，開發(fā)小學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的特長，構(gòu)建一個(gè)和諧的校園。[3]

四、建立新型校際關(guān)系，構(gòu)建快樂校園

小學(xué)學(xué)校管理中學(xué)校的氛圍非常的重要。校際關(guān)系對于快樂校園的構(gòu)建非常的重要。因此，學(xué)校管理中應(yīng)該協(xié)調(diào)好師生關(guān)系、師師關(guān)系以及生生關(guān)系，營造一個(gè)和諧的校園。

1、師生關(guān)系以親為主。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對于學(xué)生知識的掌握和素質(zhì)的提升非常的關(guān)鍵。在學(xué)校管理中，要改變學(xué)生見到老師如同老師見到貓一般的狀況，建立新型的師生關(guān)系，讓教師可以以親切的態(tài)度對待學(xué)生，使學(xué)生能夠親其師信其道。

2、生生關(guān)系以善為先。小學(xué)生也有自己的朋友，有自己的圈子，教學(xué)中要科學(xué)的引導(dǎo)，以減少校園安全事件的發(fā)生。在平時(shí)課程中，鼓勵(lì)教師滲透生生關(guān)系的重要性，加強(qiáng)生生關(guān)系的引導(dǎo)。

3、師師關(guān)系以和為貴。每一名教師都是靈魂的工程師，教師在教學(xué)中起著非常重要的作用。為此，在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，鼓勵(lì)任課教師與班主任之間及時(shí)交流，科學(xué)的調(diào)度，滲透“以和為貴”的道理，以提升教學(xué)的效率。

五、結(jié)語

總之，小學(xué)學(xué)校管理對于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提升有非常重要的作用，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合本校實(shí)際情況，分析研究，結(jié)合“人本理念”，科學(xué)引導(dǎo)，以提升小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。

參考文獻(xiàn)

[1] 李培仁. 如何提高小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性[J]. 教書育人， 2015（14）：17-17.

[2] 王福英. 加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)管理的策略探討[J].現(xiàn)代閱讀：教育版， 2013（3）：83.

[3] 張文志. 關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考[J].成功：教育版， 2013（10）：50-50.endprint