如何讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人來提高數(shù)學(xué)課堂效果

姚青

摘要：數(shù)學(xué)是一門需要不斷更新和反思的藝術(shù)，教師在教學(xué)中要想取得事半功倍的教學(xué)效果，必須改變教學(xué)觀念，盡力創(chuàng)造條件、創(chuàng)設(shè)情境來滿足學(xué)生不斷學(xué)習(xí)的需要，并把教學(xué)的時(shí)間與空間交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中通過自己的觀察、實(shí)踐、獨(dú)立思考與集體討論，去獲得知識(shí)。這樣，才能使教學(xué)質(zhì)量循序漸進(jìn)地提高。

關(guān)鍵詞：課堂效果；事半功倍；循序漸進(jìn)；全神貫注；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0126-01

低年級(jí)的學(xué)生注意力不集中，容易分散，教師在教學(xué)中，要想收到良好的教學(xué)效果，必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，全神貫注地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，才能使教學(xué)成果卓著成效。

那么，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，又怎樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人呢？根據(jù)我平常的教學(xué)實(shí)踐談一談以下幾點(diǎn)做法：

1.動(dòng)手操作，放飛思維

一位教育學(xué)家曾說，兒童的智慧就在他的手指尖上。低年級(jí)學(xué)生的思維更是如此，動(dòng)手操作是他們思維的源泉和起點(diǎn)，通過動(dòng)手操作，把活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富的想象，是促進(jìn)學(xué)生自主探索發(fā)展思維的有效手段。例如：教學(xué)除法平均分時(shí)，有這么一道題：你會(huì)把12根小棒平均分成幾份呢？先分一分，再在小組里說一說你是怎樣分的，我沒有給學(xué)生固定的模式，如平均分成2份，每份幾根？而是把問題拋出去，讓學(xué)生放飛思維，使他們八仙過海，各顯神通。這樣，每個(gè)小組的同學(xué)通過擺一擺，發(fā)現(xiàn)有多種擺法，經(jīng)過討論交流有以下六種不同的分法：（1）每2根一份，平均分成了6份；……