基于兒童核心素養的幼兒園課程構建的思考

鄧宇超

摘要：在當前深化教育改革、關注兒童核心素養發展的時代背景下，幼兒園課程提倡實踐、探究、合作、反思等多樣化的學習方式，注重知識與經驗的整合，注重發展兒童的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質，對兒童核心素養的培養具有獨特價值。那么，幼兒園課程到底會對兒童的哪些素養發展帶來重要影響，又是如何促進幼兒素養發展的？當前在課程實施中又面臨哪些挑戰與困難？

關鍵詞：核心素養；幼兒園；課程

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0203-02

1.核心素養

幼兒教育是一個人成長過程中的一個重要環節。 21世紀是以兒童發展為本的教育的世紀，兒童應是課程的主體，因此幼兒園課程的最終目的在于讓兒童擁有核心素養，而兒童的核心素養是整個學校課程的靈魂，也為教師提供了"應該教會兒童什么樣的能力"的依據。 時下，核心素養躍升為我國基礎教育界的新熱點，成為大家眼中借以深化基礎教育課程改革、落實素質教育目標的關鍵要素。 什么是核心素養？素養是指一個人的修養，與素質同義。"核心素養 "的內涵比 "知識 "和 "技能 "更加豐富，比"能力"的意義更加寬泛。核心素養是指那些關鍵的、不可或缺的品質、能力、才干及精神面貌。廣義上包括道德品質、言行舉止、知識水平與能力才干等各個方面。在學生發展的六大核心素養中，對幼兒而言最重要、最基礎的是健康生活，特別是其中重點提及的"具有安全意識與自我保護能力""能正確認識與評估自我"等，恰恰是心理社會能力的核心內容，都可以、也應該在幼兒時期奠定良好的發展基礎。……