中小學安全教育目標的構建與實踐條件

王治才

摘要：中小學生的心智還未健全，自身的安全很難保障，而且中小學生作為祖國的花朵，他們自身的安全更是受到了全社會的密切關注。如何才能夠讓中小學生的安全更加的得到保障呢，不止是各種法律法規的健全，更重要的要構建和實踐中小學的安全教育，提高學生的安全意識，從根本上盡量的解決問題。

關鍵詞：中小學；安全教育；構建與實踐

一、簡論中小學的安全教育

對于安全教育來說，小學不如中學，農村不如城市。雖然我們越來越重視安全教育，但是相對于國外來說，我們還是多有不足的。安全教育，不止是要在課堂上對學生進行指導教育，還有安全管理和安全制度的實施。而且安全教育應該以實用價值為先，根據當地的實際情況，針對容易發生的事故，教導一些試用的逃生或者急救等等技能。但是我們現在學校的安全教育多是交通安全，食品安全等問題的教育，而對于艾滋、性病的教育就略微有點缺失。現在學校的領導有大部分都沒有意識到安全教育在中小學的重要性。甚至在我們的教學教師中有好多人都認為安全教育就是對于一些理論的灌輸。現在安全教育的現狀就是有關部門不夠重視；教育內容太過單一，本來中小學生就是一些比較活潑的學生，安全教育課程枯燥，而且一些方式方法的錯誤，就讓這門課程事倍功半，不能達到預期的效果；近朱者赤近墨者黑，家庭的影響對孩子的影響更是非比尋常，一些家長不能夠做好榜樣，比如說在過馬路的時候亂闖紅燈，騎車的過程不分車行道，人行道，這些都給孩子們造成了很嚴重的負面影響。我們現在的安全教育課程多和思想政治的課程相關，但是，其實我們的安全教育課程就應該跟我們的體育課是息息相關的。我們對安全教育課程不止止是在事故發生之后如何做，還應該是如何預防發生這樣的事，防患于未然。讓學生去正確的認識各種事故和危險，在能躲避的時候盡量躲避，若是實在不能躲避之后也應該保持冷靜，不著急，不慌張，依靠自己的知識來進行正確的選擇。

二、我們應該如何做

中小學的安全教育，我認為如果要想真正的解決，就必須從根本出發，創建科學的安全教育體系，去潛移默化的來影響學生，不止是在課上，還有課下都要對學生進行科學的引導。首先，應該建立起學校，家庭，社會的安全教育網絡。學校在其中占據重要的地位，在學校應當將體育和安全教育有機的結合到一起。讓安全教育不僅僅會是理論上的教育，還有的是能夠真正運用的現實生活中的各種技巧和措施。在課堂之上，我們可以進行情景模擬，通過一些真實的事件和案例，來把這些東西搬到我們的課堂之上，這樣能夠讓學生身臨其境，還能夠激發學生的一定活力和熱情。主要的是讓學生自己去學習，激發出他們的自主性，讓她們去自己思考，自己解決一些問題。我們的教學課程不是簡單的教學，應該是開放性的，沒有固定的絕對的答案，讓學生積極的發表自己的意見，由老師查漏補缺。這是在課堂之上我們應該解決的問題，其次在家庭之中，身為家長，應當樹立正確的榜樣，引導孩子正確的方向，而且父母才是孩子的第一任的教師，同樣也是影響最深刻的。然后就是社會應當做的了，近朱者赤近墨者黑，我們的社會就是一個大背景，這個社會是什么樣子的，這個人便是怎么樣的，我們的社會也應當完善各種法律法規，還有就是創建文明的社會。這樣在三管齊下的努力之下，相信能夠創建出一個科學的、高效的安全教育體系。

在我們學校體育課程之中，我們應該去了解，了解學生安全相關知識來源途徑，還有學生的安全知識技能的基本情況，知己知彼才能百戰不殆啊。而且我們要去有針對的去教導和幫助學生來學習。從現階段看來，中小學生處于生理上還未成熟但是他們自己以為自己已經足夠的成熟了，我們也可以適當的運用這個特點，但是也應該分階段進行不能全都用一樣的法子。在小學的時候去努力教導他們對于一些危險能夠擁有一些分辨意識，還要告訴他們什么事情是違法犯罪的，讓他們的心里常懷畏懼之心，當然我說的畏懼之心，只是對于違法法律的事情的畏懼之心。而且在小學階段我們時長應該教導他們的就是注意人販子，一定要機智的保護好自己。我們應該注意的是對小學生教育是應該的，但是我們要時刻掌握好度，對一些事物是應該還有敬畏之心，但是依然不能讓學生喪失了自己探索前方的勇氣。對于中學生，他們大多都是處于青春期，他們也已經有了一定的獨自意識和智慧，我們就需要在黃賭毒這幾個方面仔細教導，因為他們對好多的事物都充滿了好奇，這就需要我們去正確的引導他們，不要讓他們誤入歧途，仔細的跟他們講解有關的法律知識，培養他們在能夠保護好自己的前提之下盡量的去對別人也能夠產生一些幫助。

三、結語

在21世紀的現代，社會不斷的發展，中小學開展安全教育是必須需要做的了。而且現在的自然災害和人文災害越來越多，安全教育必不可少。總而言之，中小學生的安全教育是需要多個方面來共同努力的。只有全社會的各個層次都來關注與解決，大家共同努力，才能夠不斷的完善安全教育，也只有這樣才能夠促進社會的和諧穩定的發展。希望本人這下的這篇文章能夠對光大同仁有所幫助。

參考文獻

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