新形勢下高職院校音樂教育的現狀及發展

徐皓妍

摘要：音樂素養是大學生綜合素質的重要體現。在現代社會中，它對學生的個人成就有著越來越重要的影響。但目前高職院校音樂教育的現狀是關注人的少，得不到重視，甚至是沒有地位。因此，如何在有限的條件下促進音樂教育的發展，已成為亟待解決的重要問題。

關鍵詞：新形勢；高職院校；音樂教育；學生素質；課程發展

一、音樂教育的重要作用

1、高職音樂教育有助于控制學生的思想傾向，提高大學生的思想政治教育水平。大學生有自己喜歡的音樂，通過大學生對音樂的分析、歌詞的理解等形式，可以控制學生的興趣、愛好；通過對這些信息的收集和分析，可以協助學校開展有針對性的思想政治教育政策；通過舉辦各種對學生感興趣的音樂活動，幫助學生避免各種不良思想的干擾，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以積極的態度面對現在和未來，從而引導大學生全面地健康發展[1]。

2、高職音樂教育能提高學生的學習效率。高職院校學生有著繁重的專業知識、學習任務，當他們疲勞的時候，他們希望得到放松、欣賞到悠揚的音樂，這樣學生們就可以減輕學習壓力，調整好學習狀態。調查顯示，學生在做家庭作業時喜歡用耳機聽音樂，當被問到為什么要這樣做時，學生們說他們可以放松和安靜。可見，90后學生的需求已經發生了變化，音樂欣賞可以平復學生的煩躁情緒，緩解學習疲勞，有利于學生放松心情，提高對知識的理解和接納[2]。

二、高職院校音樂教育的現狀分析

為了更好地了解高職院校音樂教育的現狀與存在的問題，為我校音樂教育的改革提供可靠的依據，我在我校學生中進行了一次調查。調查共發放問卷300份，通過對全校6個系進行分層抽樣，確定每個學院樣本數量，然后在各個學院在讀學生中進行隨機抽樣調查。問卷回收228份，回收率為85.6%，有效問卷117份，有效率為94.8%。對117份有效問卷進行了整理和統計分析，得出以下這幾個方面的結論：

1、高職院校學生音樂素質普遍偏低。從調查的結果來看，這是非常令人震驚的。高職院校學生的音樂素養普遍偏低，與學生的需求形成強烈的反差。調查數據顯示，94.36%的大學生都很喜歡音樂，通過訪談發現，大多數學生都有自己喜歡的歌手，喜歡有自己的音樂類型，但是他們中的大多數人都喜歡流行音樂，但當被問到為什么喜歡這個歌手和音樂類型，大多數學生的回答是沒有為什么，愛就是愛。因此，學生自身的音樂欣賞能力還比較薄弱。調查數據也顯示，只有11%的學生認為自己的藝術素養比較高，89%的學生的藝術素養還有很大的提升空間。只有11.5%的學生認識簡譜，這個情況也可以說明學生的音樂素養比較低[3]。

2、高職院校學生音樂教育的愿望與實際的音樂素養和高校音樂藝術教育的現狀形成了強烈的反差

（1）學生需要音樂教育。從調查的數據來看，96.23%的同學對學校的音樂教育不滿意。其中有48%的學生希望能夠有些音樂類的課程，31.8%的學生希望能夠提升自己的音樂鑒賞能力，32.5%的學生希望提升自己的演唱能力。

（2）學校無法滿足學生對音樂教育的需求。國家教育主管部門發文強調音樂藝術教育的重要性，因此，根據國家教育部的文件，高職院校普遍開設了音樂課。

3、在第二課堂中發揮重要作用的音樂社團數量不足，難以滿足學生的需要。高職院校第二類音樂教育，主要是指高校和其他音樂組織舉辦的各類音樂活動。學生活動的“第二課堂”是學生發展興趣愛好的重要場所，是高職院校音樂教育的重要載體。

社團活動在培養學生音樂素養方面只發揮了有限的作用，主要體現在以下幾個方面：（1）加入這些音樂俱樂部有一定的專業要求，一般都有音樂背景的學生可以加入，有些愛好音樂，想學這方面的知識的學生，很難進入專業團隊。（2）參加音樂俱樂部的學生，大部分都能參加訓練，偶爾與自己的專業課程和專業活動的沖突，大多數學生會選擇一個專業的課程學習，因此，他們的訓練在一定程度上，它有時很難保證。（3）音樂的社會需要大量的專業設備，一個音樂社團的建立需要大量的資金投入，而很多高職院校的社團缺少資金，設備和其他方面支持的情況下，很難有生存和發展的機會，學生音樂社團的條件差，最直接的后果是，音樂社區的數量很少，可以參加的學生也很少[4]。

三、高職院校音樂教育的發展與建議

1、提高對音樂教育的認識，提高音樂教育的地位。2014年習總書記在文藝工作座談會上講話：“創作無愧于時代的優秀作品、以人民為中心的創作導向、中國精神是文藝的靈魂等觀點都觸及了音樂藝術教育的精神核心和本質，對音樂藝術教育有高屋建瓴的引導作用。”因此，高職院校在學生綜合素質培養上，首先要提升認識，認識到音樂教育的重要性；其次，需要學校加強對音樂教育的投入，建設更多高水平的音樂類社團，滿足學生對音樂的訴求，保證音樂教育各項工作的順利開展。

2、完善音樂教育課程。在大學階段，高職學生的主要學習目標是學習專業技能，而音樂教育是個人修養的重要組成部分，因此，有必要在高校中學習音樂知識。

（1）要改變對“音樂掃盲等于辨識五線譜”的觀念，對于非專業的音樂教學中，要突出“音樂鑒賞能力”的培養。

（2）充分發揮課堂教學的重要作用。針對高職院校的具體情況，應多開設音樂選修課，科學合理地設置教學內容，讓更多的學生學習專業音樂知識。

（4）舉辦各種音樂藝術培訓班、小調班、音樂藝術欣賞系列講座，適合學生喜歡的音樂類型進行討論。

3、加強音樂教育師資隊伍建設。一個好的音樂教師是高職院校良好的音樂教學效果的重要保障，可能會有很多教授和教師，他們可以幫助學生學好專業知識，培養學生成為專業人士，但因為音樂教育的相對缺乏[5]。首先，引進高職稱、高技能的音樂教師，建設一支專業的音樂教師隊伍。其次，教師是人類靈魂的工程師，作為高職院校音樂教師，對教師的音樂素養、職業道德的要求也很高，教師可以在課堂上教，用自己對音樂的理解，感染學生對美的理解，引導學生，幫助學生得到很高的發展。參考文獻

[1] 諸葛文斐.高職院校民族音樂教育現狀及對策分析[J].高教學刊，2016，（12）：236-237.

[2] 韓朔.高職院校音樂教育的現狀及對策[J].大舞臺，2010，（12）：148.

[3] 舒硯耕.湖北省高職院校音樂教育現狀調查與分析[D].華中師范大學，2012.

[4] 張麗娜.高職院校音樂教育的現狀與對策[J].開封教育學院學報，2014，（10）：93-94.

[5] 其格慶.高職院校音樂教育現狀及改革[J].音樂時空，2015，（09）：128.