用心呵護 用愛助力

王紅

摘要：班主任的工作就是用心做教育，用心感悟教育的規律，努力把教育理念轉變成自己教育實踐的過程。“用心”聆聽感悟，用愛品味實踐。這份用心讓我的班主任工作充滿幸福，還讓我的孩子們快樂健康地成長。

關鍵詞：班主任；教育實踐；用心；用愛

班主任工作是一件辛苦但又快樂的事情，做好班主任工作是需要用心、愛心和智慧的，也正因此，讓我感受到了做班主任的充實感和幸福感。潤物有心、潤物無聲是我多年班主任工作的心得。二十余載的班主任工作，讓我帶著自己的思考，陪孩子一起成長，為孩子們的心靈保駕護航，為孩子們的成長助力。

一、用心感悟，促行為養成

為了抓好養成教育，為了養成孩子們良好的習慣，我苦下了一番功夫，把“用心管理，靜待花開”作為我班級管理的教育理念，其間飽含著我對工作的那份苦苦的用心，更沁浸著我對孩子們深深的愛心。

沒有規矩，不成方圓。著名教育家葉圣陶曾經說過“積千累萬，不如養個好習慣。”我對孩子們提出只要走進教學樓，就要腳步輕輕。這是很難培養的習慣。開始我把大家課間混亂的場面錄下來讓孩子們看，他們啞然了，他們在默默地反思著自己的不良行為、不文明的表現。在孩子們的推薦下選出4名紀律、走樓表現非常突出的監督員，利用晨會就孩子的表現進行評議，指出不足，又提出改正的建議，樹立榜樣，采用積分換禮的評價方式，極大調動了孩子的熱情，逐漸孩子上下樓不再奔跑，不再吵嚷。我還每天利用晨會和孩子們一起學習《弟子規》，對孩子進行養成教育。我每天逐條講解，舉例并觀看相關的小故事視頻，除了鼓勵孩子背誦下來之外，我還要讓他們踐行弟子規，做一個有禮節、懂孝道、學會獨立生活的好孩子。還鼓勵孩子每天上傳在家里做家務、講孝道的照片或小視頻。在我和家長們的共同努力下，孩子們悄悄地發生著變化，家長們看著孩子的點滴成長，心里不勝喜悅，他們積極踴躍地把每一次踐行的活動做成音樂相冊，題目為《踐行弟子規系列活動之一》《踐行弟子規系列活動之二》等。就這樣學習弟子規活動一直在堅持著。也正因為如此，孩子們變得安靜起來，變得懂事起來，更變得可愛起來。學習弟子規，讓孩子們有了做人的準則，為他們的養成教育打好了人生的底色。

二、呵護心靈，靜待花開

孩子們總是千差萬別，但都天真無邪，他們每一個人的健康成長都需要教師細心的引領，精心的呵護，全新的關愛，做孩子心靈的守護神，是我神圣而又幸福的使命。

在新一年剛接班時，我發現班里有一個十分特殊的男孩，叫賀宇豪。每次上課時，我發現他的眼神總是呆呆的，每當課上談到有趣的話題，孩子們總是很自然的敞開心扉，開心的談論，總能看到孩子們快樂燦爛的笑容，而就在這時，一張麻木、憂郁的臉映入我的眼中。他為什么總是那么憂郁，似乎內心有沉重的負擔壓得他喘不過氣來，再加上他穿著一身黑色的衣服，顯得他更加抑郁，失去了他與同齡人的那份快樂與率真，上課總是恍恍惚惚，這是為什么呢？我第一次撥通了他母親的電話，把孩子入學近一星期的表現如實誠懇地匯報給了他的媽媽，媽媽在電話里流淚了。原來這是一個特殊家庭的孩子，在孩子3 個月時，父母離異，孩子判給爸爸，爸爸在外奔波無暇顧及孩子，孩子由爺爺、奶奶照顧。母親為了供孩子念更好的學校，在外打工已經7年，沒有辦法，由于工作壓力大，掙錢十分艱辛，每年只能回來探望孩子一次。孩子渴望得到母親的關愛以及別人對他的關注。家庭的陰影在他小小的內心深處烙下了疤痕，每次上學、放學他總是坐著學子車孤零零來，孤零零去。也許是他過度的焦慮，小小年紀想的太多太多。他曾哭著對媽媽說：“長大了，我想買一個樓房，樓里住著我和媽媽。”電話里的媽媽泣不成聲。可憐的孩子！本應該是“少年不識愁滋味”，卻因為家庭、社會的原因，心理承受著如此巨大的壓力。不久，我發現他臉上右下巴出現了一塊白斑，那塊白斑越來越大，再后來頭上出現一小撮白發，他可能患有白癜風。多么不幸的孩子，我要讓他找到陽光，找到快樂。課下與他談心，給予他正確的引導，課間與他一起做游戲，幫他找到童年的快樂。他愛下棋，我拿來象棋，要他與方佳琪等同學一起下，很多孩子都很羨慕他旗下得好，就這樣我幫他找到自信。課堂上，我讓他讀課文，談問題，培養他正確的學習態度，漸漸地他的成績有了很大的進步。因字跡很不規范，每天中午課間休息時，我便把他叫到教室里，親自指導他書寫，每寫好一個字，我就把字貼在黑板上，慢慢的他的字有了很大的進步，越寫越漂亮。為了讓孩子成長的腳步邁得更穩健，我時時處處注意尋找教育的機會。第一個學期我就走進了他的家庭，那時他家住三合，我的到來讓他感到十分感動十分開心。從此那個上課愛走神、課后經常不寫作業的小賀不見了，取而代之的是一個上課積極主動、作業工整又準確的快樂男孩！學期末，他光榮的被班級評為“三好生”。

可見，作為班主任，要想讓孩子對你多一份親近、敬愛與信任，就得需要我們躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈。

三、家校合作，形成合力

教育從來就不是某一個人的事，他必須也只能是靠家庭、社會、學校的合力而完成的。為了關注每一位孩子的成長，我把教育的切入點放在了“家庭教育”上，也常和家長共同探討教育孩子的方法與策略。去年學期末，我召開了家長會，并請謝東萌家長、王劭寧家長在全體家長會上介紹了自己成功教育孩子的經驗。王劭寧的媽媽認為鼓勵是孩子成功的一大法寶；謝東萌母親從孩子性格出發，及良好的習慣養成說起。在交流中舉出實例，強調家庭教育何等重要。家長是學生的一面鏡子，家長的一言一行，無時無刻地影響著孩子。謝東萌在我和家長的共同努力下，悄悄的發生著變化。他雖然長得高，但心智在四五歲孩子的年齡階段，在骨干教師展示課上，我拿出自己畫的青蛙、小魚、蜻蜓圖片時，他竟脫口而出：“老師是你畫的嗎？”我并沒有介意，也沒感到意外。在課堂中謝東萌表現了一個真實的自我，我還要耐心的教育他，期待他更大的進步！他的母親為了這次家長會，也閱讀了教育孩子的相關書籍，并在會上講了家庭教育的重要性，和教育孩子的方法。本次家長會為我班的家校合作打開了一扇窗戶。

育人育心已成為我班主任工作的主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂；有助人之樂，也有創造之樂。只要我們熱愛這份工作，就會收獲孩子們的喜悅，體驗班主任工作的幸福感！