提升小學數學教學有效性策略的研究

吳高

【摘 要】小學數學作為小學中的基礎學科，對于提升學生思維能力和邏輯能力方面有重要意義。目前我國小學數學課堂中存在影響課堂效率的問題，作為教師應該創新教學方法，有效提高課堂效率，培養學生探究能力和實踐能力。本文主要基于當前小學數學教學中關于有效性存在的問，提出相關的提升策略，旨在促進學生數學學習水平的提高。

【關鍵詞】小學數學；教學方法；有效性策略；實施研究

前言：隨著新課改的不斷深入，小學數學中采取的傳統的教學模式已經不適應現代教育理念的發展，對于提升小學生的數學素養乃至綜合素質方面存在一定阻礙，傳統教學中存在的不足之處某種程度上和新課標有相悖的地方。作為小學數學教師，應該從學生的實際情況出發，不斷創新教學模式，提升數學課堂的有效性，才能讓學生燃起對數學學習的欲望和興趣，不斷在數學中主動探究數學的魅力。

一、小學數學教學中關于有效性存在的問題

（一）師生在課堂中互動活動較少

在以往的傳統數學課堂中，教師和學生之間的角色分明，教師在課堂中扮演著主體的角色，對知識掌握絕對的話語權，教師說什么，學生記什么。學生作為被動接受知識的對象，在課堂中沒有占據主體地位。教師有時為了趕進度，就忽略了和學生互動的環節，只是一味地讓學生將老師講的內容快速消化，欠缺了提問和談論的時間，老師無法了解學生對知識的掌握情況，一堂課過后學生掌握知識的質量并不高?！?br>