如何做一名稱職的高中體育教師

朱修遠(yuǎn)

【摘 要】新時期對稱職的教師提出了新的要求，因此教師應(yīng)該從多個方面加以反思。稱職的高中體育教師更是應(yīng)該注意多個方面，那么，究竟教師該對哪些問題引起重視，并應(yīng)該從哪些反面更好地提升自己呢？本文對此進(jìn)行較為詳細(xì)的介紹。

【關(guān)鍵詞】高中體育 體育教師 教學(xué)要求

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.044

增強(qiáng)學(xué)生之體魄，一直都是體育教學(xué)的宗旨，因此，廣大高中體育教師在長期的教學(xué)中，也在不斷地履行著這一教學(xué)使命。而現(xiàn)階段，雖然增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)依然是體育教學(xué)不斷的主題，但是除此之外，卻是對教師的教學(xué)提出了更多的要求。那該如何成為新時期一名稱職的高中體育教師？

一、深刻把握新時期的體育教學(xué)理念

新時期欲成為一名稱職的高中體育教師，較之于傳統(tǒng)教學(xué)，需要教師在很多方面能夠做得更好，單就對教學(xué)理念的掌握方面來講，就對教師提出了更高的要求。

新時期要求高中體育教師掌握新的教學(xué)理念，是現(xiàn)代體育教學(xué)之要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展之要求。一個教師如何開展教學(xué)，與其掌握什么樣的教學(xué)理念密切相關(guān)，可見教學(xué)理念在教師的教學(xué)環(huán)節(jié)發(fā)揮著中重要的指導(dǎo)作用。

我們之所以在此指出高中體育教師掌握新的教學(xué)理念的重要性，主要是較之于其他科目的老師，體育教師往往將個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升側(cè)重于相關(guān)技能的訓(xùn)練與掌握，在教學(xué)理念的學(xué)習(xí)方面存在一定的欠缺，出現(xiàn)意識不夠或者積極性不夠高的情況。因此，體育教師要加強(qiáng)新的教學(xué)理念方面的學(xué)習(xí)，及時把握新時期體育教學(xué)的方向，通過學(xué)習(xí)也積極的掌握一些有效的教學(xué)方法與技巧，在有效的、新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，方面體育教師高效、順利的開展實(shí)際教學(xué)。

二、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

只有體育教師有了精湛的技能與豐富的知識，才能在課堂上或者體育場上，更好地對學(xué)生進(jìn)行理論或者實(shí)踐的指導(dǎo)。因此，新時期對一名稱職的體育教師的要求，依然不變的一點(diǎn)就是要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。很多課程的教師只要學(xué)習(xí)理論知識即可，因此，教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行的是理論知識點(diǎn)的講解，而體育教師要更加辛苦一點(diǎn)，就是教師既要進(jìn)行與體育教學(xué)相關(guān)的理論知識的提升，還要積極的提升自身的體育項(xiàng)目節(jié)能，只有這樣教師在教學(xué)的過程中才能游刃有余。

當(dāng)然，較之于進(jìn)行體育項(xiàng)目技能的提升，體育教師在提升相關(guān)的體育理論知識點(diǎn)時，可能會感覺比較乏味，這就要求教師要積極的探尋一些較為有趣的學(xué)習(xí)方式，更好地提升相關(guān)理論知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的趣味性。

三、注重教學(xué)技能的提升

教學(xué)并不是簡單的教師講、學(xué)生學(xué)，教學(xué)更應(yīng)該定位成一門藝術(shù)。教師簡單地講與學(xué)生被動的學(xué)，與教師有藝術(shù)性的講學(xué)生主動的學(xué)，將會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果。而教師有藝術(shù)性的教學(xué)也并非容易的事情，需要教師掌握并應(yīng)用大量的教學(xué)技能。而體育教師的教學(xué)內(nèi)容牽涉的內(nèi)容更加廣泛，既有理論又有實(shí)操，因此，更需要教師在教學(xué)技能方面有所突破與提高。

結(jié)合高中階段體育教學(xué)的特點(diǎn)，本人認(rèn)為教師在體育教學(xué)技能提升方面需要做出的努力更多。一方面，教師要積極的探究與體育理論知識點(diǎn)較為適應(yīng)的教學(xué)方式，這樣便于學(xué)生掌握一些理論性的知識，進(jìn)而使學(xué)生更加科學(xué)的展開鍛煉。另一方面，教師積極的提升相關(guān)體育動作與技能的教學(xué)方法也是十分必要的。技能教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)操性，因此，也有與其相適應(yīng)的一些教學(xué)方式。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不同的教學(xué)套路，對高中體育教師來講無疑是一個不小的挑戰(zhàn)，同時也需要教師有更多的付出，但是為了成為更加稱職與優(yōu)秀的體育教師，教師一定要將更多的時間與精力投入到相關(guān)技能的學(xué)習(xí)中去。

四、有較強(qiáng)的透過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識

一名稱職的體育教師，首先要考慮到的應(yīng)該就是學(xué)生的健康成長，只有學(xué)生身心健康了，教師的體育教學(xué)才更加有意義。就高中體育教師而言，教師在提升學(xué)生的身體素質(zhì)方面的意識都較強(qiáng)，因?yàn)轶w育教學(xué)的首要任務(wù)就是給學(xué)生一個強(qiáng)健的體魄，并引導(dǎo)學(xué)生掌握鍛煉強(qiáng)健體魄的方法。但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們越來越能夠意識到，單純的身體健康并不能定義為真正意義上的健康，只有身心全面健康，才是真正的健康，而體育教學(xué)正好是一個對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的有效環(huán)節(jié)。因此，體育教師自然要承擔(dān)起在體育課堂上對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要責(zé)任。

而通過體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的最為有效的方法，就是將二者有效的滲透，二者表面看沒有直接的聯(lián)系，而實(shí)際上聯(lián)系十分的密切。本人在這里舉一個例子：例如教師在體育課堂上讓學(xué)生進(jìn)行長跑練習(xí)，大家都知道長跑對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練有很大幫助，而學(xué)生在長跑過程中的內(nèi)心感受及對堅持等含義更加深刻的理解，對學(xué)生很多良好品質(zhì)的養(yǎng)成也有很大幫助，這對促進(jìn)學(xué)生的心理健康有很大幫助。當(dāng)然，雖然將二者結(jié)合起來十分必要，但是由于體育教學(xué)直接促進(jìn)學(xué)生的身體健康，而在促進(jìn)學(xué)生的心理健康方面表現(xiàn)得還不夠明顯。因此，還需要教師有意識的對學(xué)生的心理進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，這樣更有助于通過體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的落實(shí)。例如：教師可以結(jié)合高中階段學(xué)生容易遇到的心理問題對結(jié)合體育教學(xué)加以指導(dǎo)，使學(xué)生對一些問題的認(rèn)識能夠豁然開朗，能夠更加正確的認(rèn)識與對待一些問題。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣

體育鍛煉直接關(guān)系到人們的身體健康，而在現(xiàn)代這個競爭尤為激烈的社會，我們沒有好的身體，就更難以在激烈的競爭中有所發(fā)展。體育鍛煉越是重要，體育教學(xué)的重要性就越是凸顯。作為一名現(xiàn)代的高中體育教師，不能以完成了課堂上的教學(xué)任務(wù)就認(rèn)為萬事大吉，教師不僅應(yīng)該使學(xué)生在課堂教學(xué)中積極的鍛煉，而且在課余時間進(jìn)行體育鍛煉也要得到有效的延伸，這樣能夠使學(xué)生在高中階段身體更棒，而學(xué)生在課余時間一旦養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，能夠使學(xué)生終身受益。

目前很多人都已經(jīng)認(rèn)識到進(jìn)行終身體育鍛煉的重要性，體育教師要在高中階段就注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識。在教學(xué)實(shí)踐中本人發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果能夠在課余時間也積極的鍛煉身體，不僅對學(xué)生身體素質(zhì)的提升幫助很大，而且能夠使學(xué)生以更好地精力投入到學(xué)習(xí)中去，一舉兩得。為了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉理念，既需要教師做一些理論的指導(dǎo)，也需要教師做一些實(shí)踐的指引。

總之，新時期對稱職的高中體育教師提出了更高的要求，因此，教師在各個方面都應(yīng)該引起更多的重視，投入更多的時間與精力，使自身的教學(xué)能夠真正適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。endprint