提高六年級數(shù)學總復習課有效性的教學策略

江新良

【摘要】本文針對提高六年級數(shù)學總復習課有效性的教學策略進行了深入的研究分析，結(jié)合本次研究，發(fā)表了一些自己的建議看法，希望對數(shù)學總復習課的教學起到一定的參考和幫助，提高六年級數(shù)學總復習課有效性，加深學生對數(shù)學知識的理解和掌握，促進學生的全面發(fā)展進步。

【關鍵詞】小學數(shù)學；總復習課；有效性；策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0168-02

在小學數(shù)學教學中，六年級數(shù)學總復習課屬于重要組成結(jié)構(gòu)，學生在老師的引導下，能夠更深層次的實現(xiàn)對知識的了解和掌握，梳理部分遺忘或者生疏的知識內(nèi)容，實現(xiàn)查漏補缺。針對部分學生未掌握知識內(nèi)容，重新講解，對知識進行整理歸納，為學生之后的學習打下良好的基礎。與階段性復習不同，總復習存在有較大的教學難度，需要在短時間內(nèi)完成教學活動，同時有著非常強的系統(tǒng)性以及綜合性特點，老師需要對小學四至六年級數(shù)學全面了解和掌握，在這種情況下，優(yōu)化教學方式，提高數(shù)學總復習課有效性有著十分重要的作用和意義，本文就此進行了研究分析。

一、把握總復習課特點，因材施教

以往在進行數(shù)學總復習課時，部分教師往往會以優(yōu)等生的標準來要求所有的學生，在這種情況下，部分學習困難學生會出現(xiàn)倒退和停頓等現(xiàn)象，無法跟上老師的節(jié)奏和步法。因此，在開展總復習課時，必須要對學生之間的差異性有綜合的分析考慮，不僅要滿足成績優(yōu)異學生的提升需求，同時還需要適合學習困難學生的復習和鞏固。結(jié)合學生實際情況，區(qū)別對待，采取差異性、多樣化復習方式，做好總復習課程的設計。老師在平時的教學過程中可以從情感角度出發(fā)，增強學生學習的積極主動性以及自信心，針對學習困難學生，從簡單問題開始，及時給予表揚和鼓勵，使他們感受到解決問題的成就感，還可以通過總復習課幫助他們學習之前未掌握的知識，不僅讓他們收獲到知識，同時還可以收獲到學習的自信心。

二、培養(yǎng)學生的復習興趣

興趣是學生學習最直接的動力，能夠?qū)崿F(xiàn)對學生學習習慣的培養(yǎng)，學生只有產(chǎn)生學習的興趣，才能降低老師總復習教學的難度。在總復習課程教學過程中，學生處于主體性地位，老師只有尊重學生的主體性地位，才可以得心應手的開展教學組織活動。想要培養(yǎng)學生的學習興趣，老師可以加強與學生的交流溝通，尤其是針對部分學習成績較差的學生，耐心的幫助他們克服學習上的困難，通過總復習，激發(fā)出他們數(shù)學學習的興趣和信心，感受到數(shù)學學習的樂趣和成就感。

三、在教學過程中善于運用激勵手段

激勵指的是對學生的鼓勵和表揚，在教學過程中，激勵手段不僅是一種教學方式，同時也是一種管理藝術(shù)。小學階段的學生，意志較為薄弱，渴望被鼓勵和肯定，想要克服學習上的倒退以及停頓等現(xiàn)象，就必須要具備足夠堅強的意志，借助激勵的方式，能夠重燃學生的數(shù)學學習熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志。

四、做好復習策略的運用

（一）問題發(fā)現(xiàn)、解決策略

數(shù)學學習是一個發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，通過復習的方式，挖掘出教學過程中學生沒有理解和掌握的知識內(nèi)容，針對部分學生存在問題的知識點，老師需要重點講解。在復習的過程中，學生在老師的引導下，針對之前自己所學習的知識逐項檢查梳理，發(fā)現(xiàn)自己沒有理解和掌握的知識點內(nèi)容，進行記錄，在總復習課中解決。學生解決問題的過程也就是再學習過程，學生通過對之前所學習知識的理解和掌握，將部分未理解知識作為“新”知識學習，實現(xiàn)對其的理解，實現(xiàn)對問題的有效解決。

（二）優(yōu)先提問策略

在教學過程中，給予學習成績不理想的學生更多的學習和展示機會，通過這種方式，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的問題和漏洞，采取相應的措施查漏補缺。老師在教學過程中需要充分調(diào)動起學生的積極主動性，部分學生無法解決的問題，可以讓其他學生講解解題的過程，從而提高學生復習積極性。

（三）精講多練策略

小學學生的知識網(wǎng)絡體系構(gòu)建還存在有較大的難度，老師可以通過示范講解、作業(yè)等方式，讓學生結(jié)合老師講解內(nèi)容，做好知識網(wǎng)絡體系的構(gòu)建。多練并不是指一味的盲目重復練習，老師需要設計一些有層次、有梯度問題，滿足不同學生對復習的需求。將復習的重點放在對教材知識的講解方面，針對學生平時容易出錯的點進行專項訓練，展開階段性的檢測，分析大型考試試卷中存在的問題，參考其他方面聯(lián)系，提高復習課堂教學有效性。

五、結(jié)束語

六年級總復習課在小學數(shù)學教學中有著十分重要的作用和意義，有著綜合性、復雜性特點，實際的教學過程中存在有較大的難度。老師需要精心準備，做好課堂教學設計。結(jié)合學生的實際特點以及對知識理解掌握程度，制定多樣性的教學策略，運用問題發(fā)現(xiàn)、解決策略，優(yōu)先提問策略，精講多練策略等教學策略，提高數(shù)學總復習課的有效性，促進學生的全面發(fā)展進步。

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