新課改下初中英語教學的問題與對策

張道明

摘要：在當前新課改的教育背景下，初中英語教學要正確地應用新課改中先進的教學理念，并且能夠將其切實地應用到具體英語教學實踐中去。作者結合自身工作經驗，對新課改下初中英語教學問題與對策進行了有益的探討。

關鍵詞：新課改；初中英語；問題；對策

前言：

這個社會對教育教學的要求不斷提高，如何更有效地改進教學，提高教師教學的有效性，是每一個教育行業的人士都應該思考的問題，要想改善教學，強化教學的實際效果，教師要從實際出發，考慮到每一個學生的切身利益，將教育因著改革產生質變，對以前的教育模式進行“取其精華，去其糟粕”，用心對待每一個學生，不斷進行教育創新，營造活潑新穎的教學氛圍，當然，最重要的還是教育體質、內容的改革，這是教育改革的核心和關鍵。

一、新課改的重要性

新課程改革，是一次前所未有的課程改革，強調課程要促進每個學生各方面全方位的發展和培養，比如培養良好的品質、習慣、自我管理能力等等；新課改倡導革新、創新、體驗、開放等迎合時代發展的重要元素。

課程改革的效果中，教師和學生都起著重要的作用，一方面教師要盡自己最大的努力將新的教育理念灌輸給每個孩子心中，另一方面，學生要摒除舊的思維模式和思維習慣，樂于接受新的改革體制，愿意和教師一起進行全面的改革方案，這不僅能更好的實現改革的效果，也能讓自己在課程改革中快樂成長，學習效率和學習成果倍增[1]。

二、教師對于“新課改的要求”存在偏差

從某種程度上來分析，我們可以知道新課改的相關教學理念跟傳統的教學理念是矛盾的。因而就會導致很多觀念老舊的教師無法適應新型的課程教學理念，也就無法在自己的課堂上去真正應用新課改的相關教學方法，也就更加無法達到新課改的相關要求。其中一些教師，直接按照自己的意愿來開展相關教學活動，使之無法取得新課改下的相關教學成果。

三、初中英語改革的問題與對策

當今時代，國際間的政治對話與貿易往來、世界范圍的信息與技術傳播、資源與教育的共享都主要以英語來溝通，因此我國也越來越重視英語教育[2]。自中國加入WTO以來，我國企業逐漸走向國際，與國外企業間的溝通也越來越多，我國企業對人才英語等級的要求也越來越高.以我國的教育模式來看，初中英語教學是培養學生英語興趣和英語基礎的關鍵時期，所以加強該時期的英語教學對于提高我國專業技術人才、高等人才英語水平有著重大的幫助。

當然就單單對于英語本身來說，英語是當今國際間交流使用最廣泛的語言，學好英語是很重要的，也是很必要的。如今英語更是越來越生活化、大眾化，幾乎人人都會說簡單的英語，英語的發展趨勢已經勢不可擋，尤其在大城市，學好英語更是在城市發展的一個有力工具和關鍵因素，培養學生良好的英語讀寫能力對=老師們說也越來越要重視，為了祖國的下一代，為了能更好的學習英語和打好英語基礎，初中英語教學就有必要進行一次教學改革。

為此，對于學生的語言運用水平、跨文化交交流能力和終身學習能力的培養已成為了外語教學改革的焦點[3]。在這個新課改要求的大環境下，提高初中英語閱讀教學水平，采用有效的教學方法已成為教育體制改革的重要內容。初中英語教學亦要結合教學實際以及學生的發展實際，尋求教學的有效改革，創新自身教學的方式方法，立足于學生的長足發展，采取有效的教學方法，促進學生英語閱讀能力的整體性提升。

[Case analysis]-- how to improve the students' listening

Listening comprehension is a comprehensive investigation of students' pronunciation， vocabulary， language structure and daily communication terms. It is a result of many factors.

First， a good listening ability to understand the background knowledge， background knowledge refers to the theme of listening materials in cultural background， customs， life style， values and character， scene understanding and familiarity. In addition， listening strategies include listening， guessing， judgment， reasoning and so on. The main basis of this strategy is： the specific context， the listener's familiarity with the subject， the subject， and the logical relationship in the text. Then there is the effective factors： if the tension， anxiety， depression with psychological to listen to his psychological process of language activity is in the inhibitory state， for fear of listening training thinking has become dull， on the contrary， if confidence in the good environment， relaxed， there is no psychological pressure to listen， you can maximize to play his listening level.

To sum up， to improve a student's listening ability， we should train students to capture information， capture the main information and obtain specific details.

Secondly， it is necessary to train students' ability of deduction and prediction. Before starting listening training， teachers can stimulate students' thinking by asking questions related to listening materials or introducing relevant background knowledge. Or use the students' relevant knowledge and experience to guide students and arouse their interest.

四、結語：

這次新課程改革承載著社會和教育界的很大重視，相信在師生的共同努力下也會帶來卓越的成果，讓我們拭目以待吧！

參考文獻：

[1]李忠杰. 新課改背景下提高初中英語教學有效性策略研究[J]. 教育現代化：電子版， 2016.2（23）：0100-0100.

[2]薛梅. 探究新課改下初中英語教學中存在的問題與對策[J]. 中學生英語：外語教學與研究， 2016.32（1）：28-28.endprint