探討礦業(yè)類開放性實驗教學(xué)模式的構(gòu)建

馬馳

摘 要：針對礦業(yè)類展業(yè)在獨立學(xué)院內(nèi)構(gòu)建開放性實驗教學(xué)模式，不但打破了以往的實驗教學(xué)模式，還開創(chuàng)了一種全新的實驗教學(xué)模式。在一定程度上而言，開放性實驗就是進一步整個實驗過程的時間、空間等一系列的開放，于此同時還有對實驗教學(xué)內(nèi)容上的開放。本文主要對開放性實驗教學(xué)的模式存在的意義進行了闡述，并對應(yīng)該如何構(gòu)建礦業(yè)類專業(yè)開放性的實驗教學(xué)模式進行了探討。

關(guān)鍵詞：礦業(yè)類 開放性 實驗教學(xué) 模式構(gòu)建

隨著最近幾年來高等學(xué)校招生規(guī)模越來越大，在校生人數(shù)的日益增多，教育資金在高校硬件設(shè)施等方面上投入了大量的資金，但是實驗室建設(shè)資源相比較高校硬件設(shè)施而言，資金的投入比重卻非常的少，特別是普通二本、三本獨立學(xué)院，還有高職高專等院校的實驗室經(jīng)費顯得非常的緊張。現(xiàn)階段，隨著社會市場的競爭越來越激烈，不管是對于學(xué)生的動手還是學(xué)生的實踐能力，社會企業(yè)都提出了越來越高的要求，如果只是計劃實驗學(xué)時，學(xué)生很難在有效的時間內(nèi)熟練的掌握有關(guān)的技能，基于此，各個高校在針對學(xué)生專業(yè)技能的提高上，不得不采取一些其他的措施。高校采取開放式實驗教學(xué)其實在一定程度上是對實驗方式的一種創(chuàng)新，它能夠?qū)W(xué)生的科學(xué)的四維方式和預(yù)見性充分的發(fā)揮出來，不但讓學(xué)生的主動性還有參與性得到而來提升，還能夠讓學(xué)生對實驗的全過程有一個深刻的理解和把握，更好的將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性激發(fā)了出來，在促進學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)提高的同時，也促進了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

一、開放性實驗教學(xué)在礦業(yè)類專業(yè)實驗教學(xué)中的意義

1.有利于教學(xué)內(nèi)容的開展

針對層次不同的學(xué)生需要，教師應(yīng)該按照教學(xué)中的核心內(nèi)容，進而達到滿足各個學(xué)生的需要，不但要對學(xué)生的動手能力進行鍛煉，同時還要讓學(xué)生在實驗的過程中保持著一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。對于一部分創(chuàng)新能力比較強的同學(xué)，教師應(yīng)該多給學(xué)生提供一些實驗的機會，于此同時針對一些有著較強實驗?zāi)芰W(xué)生，教師在布置實驗時可布置一些綜合性較強，或者是具有設(shè)計性的一些實驗，最大化的為學(xué)生提供專研的實驗機會。

2.有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

在實驗的過程中，通過讓學(xué)生之間相互合作，共同啟發(fā)，最后一起完成實驗的目標(biāo)，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的。同時對于學(xué)生成為創(chuàng)造型人才也是非常幫助的。開放性實驗不但在時間上不會受到限制，同時還可以分成多次進行實驗的完成，這對與學(xué)生反復(fù)的探索實踐有著非常大的幫助，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3.有利于最大化的利用實驗教學(xué)資源

開放實驗教學(xué)模式對時間和空間能夠進行充分的利用，而且能夠讓時間和空間得到有效的錯開，最大化讓學(xué)生充分的對現(xiàn)有的教學(xué)實驗資源進行利用，切實的實現(xiàn)了空間還有時間上的開放。傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ竭^于單一、陳舊，但是此模式和傳統(tǒng)模式不同的是，此新型的教學(xué)模式主要是為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及學(xué)生的實踐能力。

二、開放性實驗教學(xué)模式的構(gòu)建

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

實驗內(nèi)容的選擇在開放性實驗教學(xué)模式中是非常重要的環(huán)節(jié)，實驗的內(nèi)容直接關(guān)系到能否提高學(xué)生的綜合能力。因此在專業(yè)教師在審核實驗內(nèi)容時，應(yīng)該對學(xué)生所提交的有關(guān)實驗內(nèi)容、步驟還有材料等進行可行性論證。

2.規(guī)范實驗過程

實驗規(guī)范主要指的是學(xué)生在進行實驗項目時，要對實驗進行規(guī)范化，切實的讓學(xué)生在實驗的過程中，綜合實踐能力得到顯著的提升，這就需要對實驗過程進行規(guī)范化，以及實行對開放性實驗室時間預(yù)約制度等，切實的從制度上讓問題得到有效的解決，制度化管理開放性實驗室，以及制度化對實驗室進行建設(shè)。開放性實驗教學(xué)模式大部分所提供的實驗項目，在規(guī)劃、設(shè)計、實施還有結(jié)果處理等一系列環(huán)節(jié)上，都是嚴(yán)格的要求學(xué)生根據(jù)正規(guī)的課題程序進行有案備查的。在實驗開始前，如果要求學(xué)生一定要在實驗前將開題報告準(zhǔn)備好，報對于開題報告的內(nèi)容就應(yīng)該包括此次實驗的目的、意義還有方法等等。

3.和課程體系相適應(yīng)

在對礦業(yè)類教學(xué)計劃過程進行制訂時，第一應(yīng)該組建一批專業(yè)能力比較強的教師，并由這些教師調(diào)查采礦工程以及安全工程等用人單位，并對各個專業(yè)需要的實踐技能進行了解，并且舉辦一些客座，聘請一些相關(guān)的學(xué)者等擔(dān)任這些客座的專業(yè)教師。爭取培養(yǎng)出一批高等技術(shù)應(yīng)用型人才，并將此作為一項根本人物，從而更好的實現(xiàn)獨立學(xué)院礦業(yè)類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。同時在對課程體系和教學(xué)計劃進行制定的過程中，應(yīng)該將社會的需求作為目標(biāo)之一，同時將培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力作為培養(yǎng)學(xué)生的一個主線，最大化的在每門專業(yè)課程上，將專業(yè)實驗技能的知識點分布在其中，最后通過資源的整合，構(gòu)建出一個完整的課程體系。

4.堅持校企共建模式

現(xiàn)階段在指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生上，可通過科研單位、實習(xí)單位還有學(xué)校三方聯(lián)合指導(dǎo)下進行，同時這也是一種新型的校企共建培養(yǎng)模式，對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式還有單一的培養(yǎng)模式而言，這是一種非常好的補充，通過這種方式能夠?qū)Ω鱾€方面的資源進行最大化的整合和利用，進而實現(xiàn)校內(nèi)外資源更好的互補，切實的將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)抱有一顆熱愛的心。激發(fā)出學(xué)生對自己專業(yè)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。這樣學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識通過實踐的過程中，也得到了有效的檢驗。在學(xué)生實踐的過程中，由學(xué)校以及現(xiàn)場的工程師雙方共同對學(xué)生提出相應(yīng)的實踐要求，這樣對于校內(nèi)外的實驗教學(xué)而言也是一個非常強有力的補充，通過小型實驗和工業(yè)實驗這兩者之間有效的結(jié)合起來，能夠?qū)W(xué)生實踐技能起到強有力的支撐作用。

參考文獻

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