自媒體與大學生思想政治教育路徑創新研究

王玉

【摘要】現在人們生活離不開網絡，自媒體是網絡時代的衍生物，現在使用自媒體的人群覆蓋率廣，幾乎所有大學生都使用自媒體技術，其中微信等聊天、交流等軟件影響著大學生的生活，自媒體雖給生活帶來便利，但是也有著各類不良信息在沖擊著大學生的心理。筆者通過對自媒體對大學生思政教育影響的分析，提出幾點淺顯的教育創新建議。

【關鍵詞】自媒體 大學生思想政治教育 教育創新方法

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0078-01

大學生已然成為自媒體使用的主力軍，大學生可以聽過自媒體自由的接受、發布各類信息，而且受限制的程度較弱，因此更多的大學生愛上這種交往模式，除了溝通交流外，還可以利用自媒體查詢各類信息，因此自媒體對大學生的心理沖擊一直沒有停止，那么高校在對學生進行思想政治教育時就需要將自媒體這一問題進行考慮，與之有效結合進行教育路徑的創新，做好思想政治教育工作的同時還能引導大學生們能正確對待自媒體。

一、自媒體給大學生思政教育帶來的影響

任何一種事物的出現都不能絕對的去說它的出現帶來的全部是積極的影響或是消極影響，幾乎每一事物都具有兩面性，自媒體也同樣不例外，我們知道自媒體使用方便、用途廣泛，但是如果不去克制使用，會沉迷，不去對其信息去區分，很可能受到傷害，其兩面性也由此可見，因此其給思政教育工作帶來也是兩方面的影響。

（一）積極影響

自媒體各種信息傳媒層出不窮，它具有超大的信息量，充實了思想政治教育的內容，為教育工作者提供了更多的選擇性。同時，自媒體的即時性克服了傳統媒體信息傳遞時效性比較差的缺點，使大學生能夠在第一時間看到教育工作者通過專門的網站、網頁、電子郵件等傳遞到網絡中的信息資源，大大縮短了傳遞知識的時間，從而提高了學生的學習效率。自媒體的不斷發展，使得思想政治教育的形式從靜態變為動態，從平面走向立體，從現實走向網絡。大學生可以通過面對面的形式，也可以利用手機媒體、電腦網絡與思想政治教育工作者進行即時的溝通交流。大家都處在一個虛擬的世界中，彼此既“熟悉”又“陌生”，無論是發言者還是回復者，大家都是平等的，彼此可以建立聯系并相互索取、傳播信息，朝著形式多樣、生動活潑的方向發展。

（二）消極影響

自媒體的發展為大學生思政教育帶來諸多積極影響同時，也帶來許多的消極影響。在自媒體環境下，必然存在著信息的自由傳播、傳播途徑虛擬化、傳播對象大眾化、信息海量傳播以及不良信息充斥等等缺陷，這些問題會嚴重破壞受教育者的信息接受和發布，從而引發自媒體時代的網絡行為缺失。如不及時解決這些問題，不但會給高校思想政治教育工作造成諸多負面影響，而且還會給大學生的成長造成很多不利的影響。自媒體時代的思想政治教育在極大拓展了大學生知識學習、知識選擇空間與渠道的同時，也對大學生思想政治工作的主旋律發起了沖擊，需要引起思想政治教育工作者的警覺。

二、自媒體影響下大學生思政教育創新方法

大學生幾乎都是成年人，身心比較成熟，但其并沒有離開校園進入社會，對許多問題沒有清晰的認識，因此其分辨是非能力、價值觀等還有待通過思政教育去引導?，F在大學生通過網絡自媒體了解到的信息極多，教師有時在進行思政教育時就缺少了話語權，那么思政教育工作就有待創新，才能達到教育的效果，筆者下文給出幾點淺顯的建議。

（一）高校、教師更新觀念

現在許多高校領導和部分教師年齡偏大，他們的思想還比較傳統，認為學生學習還應是一板一眼的進行，他們甚至認為學生每天都在使用自媒體是一種墮落的表現。因此高校教師需要要想更好的對學生進行思政教育，那么首先就需要更新原有的觀念。首先高校要了解自媒體對大學生進行思政教育的積極作用，這樣才能去指引教師的觀念，當教師有了教育與自媒體進行融合的觀念，那么他們就能利用自媒體來不斷的將思政教育內容進行優化，并且可以利用自媒體尋找出更多的教育形式，這樣大學生才能對思政教育有更深的認識。在這種理念的教育中高校教師還能對大學生使用自媒體進行引領，使大學生能通過自媒體去了解比較積極的信息。現在大多高校都在引導大學生踐行習總書記提出的社會主義核心價值觀，那么如果教師僅靠口頭傳播，告訴學生要誠信、友善等，效果不會樂觀，但如果將自媒體引入思政教育，加入大學生喜愛的一些形式，與之結合進行教育，那么大學生也能愿意去進行實踐。會使思政教育達到更好的效果。教育不只是學校、教師的事情，許多人會認為這句話只適用于低段學生，其實它對大學生也同樣使用，思政教育與認知類教育存在差異，思政教育工作人人都可以去做，因此高校還需將其教育思想更新，使校、師、家三方通過自媒體建立起聯系，進行大學生思政教育，會起到更好的效果。

（二）利用自媒體開拓思政教育新駐地

思政教育不能僅通過課堂教育來實現，它還需要在生活中的不斷滲透，那么要想實現這一點就需要了解大學生的心理狀態，高校學生眾多，不可能隨時隨地去和學生談心了解，自媒體為此提供了機會。大學生會建立各種微信、QQ群、論壇、貼吧等等可供大家進行交流、表達情感的媒介，大學生在這些媒介里面能自由的表達意見，不受到拘束，因此從這里去了解學生的思政狀態會了解的比較全面，教師也可以加入到這里面來，平時可以和學生一起去溝通，要以朋友的身份去發表意見和引導學生。一些大學生會存在一些偏激的想法，他們也會通過自媒體表達自己的意見，教師在發現這些問題后，可以及時的來對這些學生的思想進行積極引導，可以有效規范學生的行為，有利于學生朝向良好思想的轉變。除了進入到學生建立的網絡駐地，高校還可以自己建立相關的“場所”，并且能讓大學生以匿名的形式來表達意見，將自己的思想融入其中，相關的管理者也能了解學生思想，并能在 “駐地”中規范學生的語言行為等。通過上述措施，能逐漸將正確的思想引入大學生的生活中，有助于他們良好思想和正確價值觀的形成。

（三）提升媒介素養

大學生使用自媒體多是因為流行、方便，他們的分辨力還比較弱，因此要想自媒體能正確引導學生思想，那么就需要提升其媒介素養。高?？梢蚤_設該類課程，例如選修課，可以引導學生去了解更多關于自媒體的知識，同時通過課程了解自媒體中一些不良信息，學生在學習中學會規避這些問題，使其能在自媒體中學到更多良性知識。

參考文獻：

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