普通高中藝體生數(shù)學(xué)教學(xué)措施

方敏

【摘要】當(dāng)今普通高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度越來越大，特別是降分錄取的藝體生，基礎(chǔ)薄弱，習(xí)慣不好，還不想學(xué)，教學(xué)難度就更大。但是藝體生的高考在普通高中又是重中之重，因此藝體生的數(shù)學(xué)教學(xué)就變得越來越重要了。

【關(guān)鍵詞】普通高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；藝體生

2015年我校第一屆高一招收了藝體生，他們低于普通高中錄取分數(shù)線100多分，他們有興趣，有特長，但文化基礎(chǔ)非常差，習(xí)慣也不好，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難更大。高一（1）班32人，舞蹈生10人，體育生22人，他們最大的特點是好動，該靜的時候靜不下來。高一（2）班38人，有美術(shù)生、播音主持、聲樂等專業(yè)，他們最大的特點是學(xué)習(xí)上太安靜，思維上云游八方。在學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)的支持和盧專家的指導(dǎo)下，我們還是很有信心教好這兩個班的數(shù)學(xué)，我的做法如下：

一、明確目標，加強思想教育

文化成績差是他們的現(xiàn)狀，但我要他們樹立遠大的大學(xué)目標，提出他們可以完成的數(shù)學(xué)成績。我經(jīng)常會說：“你們可以是零基礎(chǔ)，零起點，但只要你們努力就一定能成功。”讓學(xué)生有信心，有動力。

二、建立融洽的師生關(guān)系

“親其師，信其道”。藝體生的特點是思想觀念前衛(wèi)，凡事走在前列，他們喜歡中國好聲音和NBA等。作為他們的老師，思想必須緊緊跟上他們的節(jié)拍，要通過報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、手機短信獲取現(xiàn)代最快的資訊，思想要與年輕人靠近，做到他們講的你懂，他們欣賞的你認同，他們熱愛的你了解，而不是老氣橫秋，講師道尊嚴，板著面孔。只有學(xué)生們對你有認同感，喜歡你，才能喜歡你上的數(shù)學(xué)課，所以建立起融洽的師生關(guān)系是讓他們學(xué)好數(shù)學(xué)的一個前提。

三、降低起點分層次教學(xué)

藝體生在初中和高中時由于時間和精力大多用在藝術(shù)方面，一般數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好。基于好多同學(xué)基礎(chǔ)太差，我每次講課都降低起點，先利用學(xué)過的知識引領(lǐng)學(xué)生回顧，后再開始講解新內(nèi)容。在學(xué)案的編寫上分幾個層次，明確要求哪些題大部分學(xué)生可以做，做完基礎(chǔ)題可以再做哪些題，對于有余力的同學(xué)還有選做題，若還有極個別吃不飽的可以自己看復(fù)習(xí)材料或找老師要題做。例如三角函數(shù)式的化簡與求值，這是中學(xué)數(shù)學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容之一，并且與解三角形相結(jié)合，有的還與復(fù)數(shù)的三角形式運算相聯(lián)系，因此我采用了多種方法和技巧：切割化弦、升降冪、和積互化、“1”的互化、輔助元素法等。

四、重點問題多重復(fù)強化訓(xùn)練

想讓藝體生全面掌握數(shù)學(xué)知識是不可能的，基礎(chǔ)差、時間少是現(xiàn)實，所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對于他們來說，講一遍效果很差，所以我就在重點部分多重復(fù)多下功夫，直到大部分同學(xué)掌握，一點一點突破。例如：求函數(shù)的最值是一種重要的題型。特別是二次函數(shù)在定區(qū)間上的最值問題，有些問題可能隱藏范圍，因此范圍問題是求二次函數(shù)最值的關(guān)鍵，另外，二次分式函數(shù)的最值亦應(yīng)引起注意，它的基本解法是“Δ”法，當(dāng)然有一部分可以轉(zhuǎn)化為函數(shù)f（x）=ax+b/x（a，b>0）的形式，而后與基本不等式相聯(lián)系或用函數(shù)的單調(diào)性求解。

五、邊講邊練分割教學(xué)

在講課時我采取邊講邊練的方式進行教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容進行分割。先講一部分，接著進行訓(xùn)練鞏固，再講一部分，再進行訓(xùn)練鞏固，交叉進行，這樣就避免了好多學(xué)生上課走神或聽得挺明白就是不會做題的問題。例如“直線和平面”這一章的內(nèi)容是立體幾何的基礎(chǔ).在學(xué)習(xí)時我反復(fù)梳理知識系統(tǒng)，力求每位學(xué)生掌握每個概念的本質(zhì)屬性，理解每個判斷定理和性質(zhì)定理的前提條件和結(jié)論。

六、調(diào)整高中數(shù)學(xué)作業(yè)結(jié)構(gòu)

2012年開始，我以主動作業(yè)為主題進行了許多有益的探索，形成了一些較典型和生動的高中數(shù)學(xué)作業(yè)新模式。

1.自選作業(yè)

做法：教師按教學(xué)單元提供大量的數(shù)學(xué)鞏固性作業(yè)，教師只提一個每天完成作業(yè)的最低量的要求，讓學(xué)生自由選擇完成。

特色與優(yōu)勢：尊重了學(xué)生的選擇，改善了作業(yè)效果，學(xué)生享受到了做作業(yè)的主人的快樂。

2.分層矯正作業(yè)

做法：教師在一個教學(xué)單元結(jié)束時進行“每周一練”，根據(jù)測驗結(jié)果將學(xué)生分成“合格”和“需努力”兩個層次。教師提供矯正作業(yè)，要求“需努力”的學(xué)生獨立完成后交給“合格”的學(xué)生批改講評。

特色與優(yōu)勢：班級授課制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果不會整齊劃一，教師不在教學(xué)單元開始時將學(xué)生進行層次劃分，而在教學(xué)單元結(jié)束時劃分，這樣做有利于學(xué)生在教學(xué)單元的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主選擇作業(yè)。而矯正作業(yè)的分層次要求有利于形成互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)生完成作業(yè)的主動性和積極性。

3.自編“測驗”作業(yè)

做法：章節(jié)結(jié)束時，教師指導(dǎo)學(xué)生自編學(xué)習(xí)測驗，把自編測驗當(dāng)做作業(yè)。教師重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會章節(jié)知識內(nèi)容的整理，逐步在題型與內(nèi)容上建立聯(lián)系。可分工合作編制，也可個體獨立編制完成。每次編題后要求學(xué)生提交章節(jié)知識內(nèi)容整理、測驗卷和考查的知識點等成果。教師取樣講評，學(xué)生互評、互測。

特色與優(yōu)勢：發(fā)揮了以往考試評價未曾發(fā)揮的交流作用；學(xué)生在編題過程中學(xué)會了知識的歸類和整理，在一定程度上模擬了知識的運用過程；編題后的自測增強了學(xué)生的自信心和健康的競爭意識，愉悅身心；學(xué)生通過擔(dān)當(dāng)評價者的角色，參與了對作業(yè)設(shè)計和完成結(jié)果的評價，提高了他們的自我價值感。

七、隨時查缺補漏

即使進行了強化訓(xùn)練，有些地方仍會有許多同學(xué)遺忘，也有部分同學(xué)前面基礎(chǔ)太差，我就在后面的復(fù)習(xí)過程中隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。我常對學(xué)生說：

“大家一定不要放棄，我們在講課中用到什么內(nèi)容就講什么內(nèi)容，即便是初中的內(nèi)容，只要是同學(xué)們不會的我們就講。”針對有些學(xué)生自暴自棄要多鼓勵，有些同學(xué)上課不聽講，下課不做作業(yè)，完全放棄了數(shù)學(xué)。我就多鼓勵他們，告訴他們少學(xué)也比不學(xué)強，只要肯努力，永遠不會太晚，難的學(xué)不會可以學(xué)簡單的，多了學(xué)不會可以少學(xué)，只要不放棄就會有收獲。

八、用好家校聯(lián)系平臺

現(xiàn)在是信息社會，我分別建立了與家長的微信群和學(xué)生的QQ群，利用微信群樹立正能量，讓更多的家長感受孩子每天的改變和進步，讓家長更好地參與到管理學(xué)生的工作中來。利用QQ群及時表揚做得好的學(xué)生，也及時抓住學(xué)生的心理，為學(xué)生群體努力。

總之，藝術(shù)類學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對其有一個正確的認識，需要教師認真細致的研究，需要教師全身心的投入，我相信只要我們的教師有一顆強烈的責(zé)任心、有一種歷史賦予的使命感，就一定能把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個更高的水平。