如何提高對口單招《機械基礎》復習效率

毛夢娜

21世紀科學技術飛速發展，機械專業內涵不斷深入、更新。通識教育和素質教育理念普遍被中職所采用，專業基礎課、專業課課時大量壓縮。本文提出了如何設計專業基礎課程的復習效率，提高教育質量與培養學生對口單招《機械基礎》復習效率，運用先進復習方法，提高學生復習動性，拓展深化教學內容。

1、引言

從機械課程性質看，中職課程分為基礎課、專業基礎課和專業課。基礎課側重基礎理論、基本知識和基本技能的講授，是學生掌握專業知識、發展專業技能的基礎。專業基礎課指與專業知識、技能直接聯系的基本課程，是學好專業知識的前提。專業課是指某專業學生必須學習掌握的課程，是保證培養專門人才的根本。如何提高對口單招《機械基礎》復習效率，又要保證教育質量，夯實基礎教育，是這門課程教學研究的迫切課題。

2、專業基礎課特點

專業基礎課是專業課的先行課程，分為專業理論基礎課和專業技術基礎課。專業基礎課程的內容具有系統性、穩定性、實踐性和關聯性四個特點。除此之外，專業基礎課還應具有發展性。

2.1 穩定性

專業基礎課具有基礎課的特點，它基于有關經典基礎理論，是人類長期生產實踐經驗的總結升華，是該領域的理論與技術基礎。除非證明某些理論存在缺陷，在一定時間內應該保持其內容體系的穩定性。科學技術的飛速發展，新技術、新方法的不斷涌現要求專業教育的教學內容必須不斷更新和調整。但并不意味整個課程的基本內容體系發生本質變化。一門學科的發展需要在一定時期內具有穩定性和連續性，這樣才能不斷完善。

2.2 實踐性

機械專業面向機械，解決機械問題，指導機械實踐。專業課側重對機械問題的理論闡述。對機械問題采用定量方式描述，機械中發生的變形、受到的載荷或熱力學問題終以公式、參數的形式出現，學習起來常使學生感覺深奧、抽象。專業基礎課教學目的之一是讓學生認知機械問題，了解問題的特點與基本規律。為使從未或很少接觸機械問題的學生建立必要的感性認識，需要加強學生的實踐環節。因此，在專業基礎課復習階段，都要安排一定學時的實踐教學環節。

因此，安排實踐復習環節不僅能夠使學生具有感性認識，而且能夠幫助學生理解所學理論知識，更能讓學生在實踐中發現問題，這或許是一個創新的開始。

2.3 關聯性

組成專業基礎課的各部分相互關聯形成獨立系統，同時與其他基礎課、專業課一起組成專業課程體系的大系統。根據系統學原理，系統內部各組成部分具有關聯性，子系統與它上一級系統間同樣存在關聯性。機械的專業基礎課包括材料力學、機械原理、機械設計、金屬工藝學等。

2.4 發展性

學科具有不斷發展的特性，一門課程同樣具有不斷發展的特性，這是人類社會不斷進步的動力。裝備制造業促進社會不斷進步，機械專業教育必須適應來源于實際的不斷發展需求。復合制造、信息化制造、綠色制造以及極限制造都是現代機械制造的發展方向。如何將闡述經典理論的專業基礎課，打上代表先進制造技術發展方向的烙印，是今后機械專業基礎課程復習研究的重點內容之一。

復習研究與改革不是片面地改變復習內容，簡單刪減課程學時。對專業培養體系中每門專業基礎課或其他課程都應研究其課程性質、在體系中的地位。然后研究課程內容如何確定、復習環節、復習方法和復習材料的選擇，才能避免雜亂無章，重復浪費學時。

3、專業基礎課復習研究

機械專業基礎課復習研究應當分為五個方面：即確定復習目標，研究課程體系，確定課程復習大綱，選擇課程復習方法與復習材料，復習實踐。

3.1 確定復習目標

國民經濟發展離不開機械裝備，機械為機械裝備制造業培養能夠設計、制造和使用機械裝備的機械師和研究人員。面向21世紀的機械專業教育應該能夠培養出具有能正確判斷和解決機械實際問題、設計和開發復雜技術系統、良好交流與合作、具有不斷自我學習能力的人員。

3.2 研究課程體系

目前，國內中職課程體系由通識教育課程，學科教育課程，專業教育課程，實踐與創新教育課程和輔助教育課程5部分組成。教育者應該重點研究學科教育課程，專業教育課程，實踐與創新教育課程三種課程間的關聯性和系統性，突出課程實踐環節和創新性。

3.3 制定課程復習大綱

制定課程復習大綱著重研究課程內容之間聯系性，復習內容的取舍、更新、補充。但要保證課程內容的系統性、穩定性。此外，還要考慮課程內容與先行和后續課程的關系，避免膚淺、重復。同時，注重課程的發展性，具有時代性。

3.4 選擇復習方法與復習材料

復習方法的改革應該從復習觀念上改革，要從傳統的以教師為中心轉變成以學生為中心，讓學生能夠主動學習。

然而，專業基礎課程的性質決定了整個課程學習不能完全用學生自學代替課堂講授。應該根據不同課程內容適當安排研討式復習環節，變教師灌輸式復習為教師引導式復習。

復習材料選擇除注重經典復習理論外，還要注重利用網絡技術、多媒體技術等現代教育技術，豐富復習手段，改善復習效果。適當提出當前存在問題的案例，作為學生未來知識與技能發展的動力。

3.5 復習實踐

復習有無效果應該從復習實踐中檢驗，按設計好的復習方案進行復習實踐，評價復習效果。但要制定好復習實踐的評價指標體系。通過合理選擇效果指標，科學評價復習效果，可以克服不足，提高復習質量。

4、結語

機械專業基礎課是培養機械專業人才中溝通基礎理論與專業理論的橋梁，具有系統性、穩定性、實踐性、關聯性和發展性特點。機械專業發展迅速，專業基礎課內容不斷豐富，課程復習應該適應社會需求。從系統學觀點出發，研究課程性質、地位，研究專業基礎課程特點，完善課程內容體系，采用現代復習方法，提高學生主動性，注重學生創新能力的培養是機械專業基礎課復習的發展之路。

（作者單位：江蘇省張家港中等專業學校）