互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用探究

劉香茹

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期。在具體教學(xué)的過程中，教師要應(yīng)該從英語學(xué)科教學(xué)出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的教學(xué)課堂。在多種教學(xué)模式下，受高中英語教師歡迎的一種教學(xué)模式就是互動教學(xué)模式。在高中英語課堂教學(xué)的過程中，教師通過互動教學(xué)模式的運用，會讓學(xué)生在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中的，對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并以具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容為出發(fā)點，讓學(xué)生充分認(rèn)知到英語知識的魅力和價值。基于此，本文從高中英語教學(xué)中存在的問題出發(fā)，著重分析了互動式教學(xué)模式在高中英語課堂教學(xué)中的具體運用。

關(guān)鍵詞：互動式;教學(xué)模式;高中英語;應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1672-9129（2017）17-0033-02

Abstract： high school is a critical period for students to learn. In the process of specific teaching， teachers should start from the teaching of English subject and make a perfect classroom for students. Under various teaching modes， the interactive teaching mode is popular among high school English teachers. In the process of English classroom teaching in high school， teachers， through the application of interactive teaching mode， will enable students to have a strong interest in English knowledge learning in an active learning atmosphere， and take specific learning contents as the starting point， enabling students to fully recognize the charm and value of English knowledge. Based on this， this paper starts from the existing problems in high school English teaching， and emphatically analyzes the specific application of interactive teaching mode in high school English classroom teaching.

Key words： interactive; Teaching model; High school English; The application strategy

前言

高中英語是一門十分重要的學(xué)科。在具體進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生提供生動和形象的課堂。基于此，高中英語教師要做出相應(yīng)的努力，為完善高中英語教學(xué)提供堅實的準(zhǔn)備和支撐。在互動教學(xué)模式下，學(xué)生對高中英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生了正確的認(rèn)知和理解，并能夠從具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，真正的領(lǐng)略到高中英語知識的魅力和價值。所以，下文從當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題出發(fā)，著重分析了在互動教學(xué)模式下，開展高中營運教學(xué)的具體策略。

1 互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中運用的意義

高中是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這個過程中，教師開展高中英語知識教學(xué)則可以合理運用互動教學(xué)模式。通常情況下，在高中英語教學(xué)的時候，教師運用互動教學(xué)模式展現(xiàn)出了巨大的意義和價值。第一，在互動教學(xué)模式下，學(xué)生和教師之間的距離逐漸拉近，學(xué)生和教師之間會針對具體的問題開展分析和研究。當(dāng)學(xué)生自身存在問題的情況下，高中英語教師就會提供針對性的解決措施。對學(xué)生高中英語知識學(xué)習(xí)提供正確的引導(dǎo)[1]。第二，優(yōu)化了高中英語課堂教學(xué)氛圍。通常情況下，在互動教學(xué)模式的運行下，學(xué)生會處于生動和活躍的氛圍之中，并能夠針對高中英語學(xué)習(xí)中存在的不足進(jìn)行分析，在優(yōu)化課堂氛圍的情況下，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。第三，促進(jìn)了高中英語教學(xué)的發(fā)展。在互動教學(xué)模式下，教師從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，活躍的課堂氛圍讓高中英語知識學(xué)習(xí)變得更加高效，學(xué)生愛上英語[2]。在其中，高中英語教師的教學(xué)手段得到了更新，從而推動了高中英語教學(xué)的發(fā)展。

2 互動式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的具體運用策略

2.1形成互動教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中英語教學(xué)的過程中，教師為了更好的實行互動教學(xué)模式，則與學(xué)生之間形成互動教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。教師在開展高中英語教育教學(xué)的時候，應(yīng)該和學(xué)生之間開展積極的溝通和交流。在此，教師從教學(xué)氛圍的有效創(chuàng)建層面出發(fā)。比如，教師在進(jìn)行人教版高一英語《Wildlife protection》教學(xué)，針對“Wildlife protection”主題，為學(xué)生提供發(fā)問的機(jī)會。學(xué)生與教師的思想相互碰撞，形成良好的溝通關(guān)系。所以，在高中英語教學(xué)中，教師運用互動教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了激發(fā)[3]。

2.2 實行問題導(dǎo)學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)互動

高中英語教學(xué)的時候，教師要創(chuàng)建有效的互動模式，就應(yīng)該以問題為導(dǎo)向。在此，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，才會對英語知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個清晰的認(rèn)知和理解。由此，教師在開展高中英語教學(xué)的時候，要形成問題導(dǎo)學(xué)教訓(xùn)模式。這樣，師生之間才會進(jìn)行有效的互動，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，制定出針對性的教學(xué)問題。同時，在這個過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生英語知識的具體掌握情況。比如，教師在進(jìn)行人教版高一英語《English around the world》教學(xué)的過程中，通過問題“What is the positive impact of English on our lives？”的提出，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深刻分析。在討論之中，強(qiáng)化了互動教學(xué)模式。

2.3 完善師生互動教學(xué)評價

高中英語教學(xué)的時候，教師要提升教學(xué)的效果，就應(yīng)該突破以往的教學(xué)之，創(chuàng)建完善的師生互動教學(xué)評價模式。例如，教師在具體進(jìn)行高中英語教學(xué)的時候就應(yīng)該從學(xué)生的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生接受多樣性的教學(xué)評價。同時，學(xué)生針對課堂上學(xué)習(xí)的具體英語知識發(fā)表自己的意見和見解。以此，迎合了自身的知識發(fā)展需求。隨之，對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在接受教師評價的情況下，會提升學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。另外，教師創(chuàng)建生生評價的形式，也會讓學(xué)生之間交換看法。學(xué)生會得到全面的發(fā)展。最終，學(xué)生的英語素養(yǎng)會得到提升，也會形成完善的高中英語互動教學(xué)評價模式。

結(jié)論：綜上所述，在高中英語教學(xué)的過程中，從互動教學(xué)模式出發(fā)，教師要為學(xué)生創(chuàng)建完善的學(xué)習(xí)空間。在具體的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生對高中英語知識產(chǎn)生清晰的認(rèn)知和理解。同時，教師要運用問題對學(xué)生的英語知識學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。在此，教師創(chuàng)建完善的評價方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語知識的過程中提升自身學(xué)習(xí)能力。總之，在互動教學(xué)模式的影響下，真正的帶動高中英語教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許傳嬌.互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用探究[J].中國校外教育，2017（31）：87-88.

[2] 董帥.互動式教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（08）：393.

[3] 劉嬌，常世財.以小組合作為主的互動式教學(xué)模式在大學(xué)英語寫作課堂中的應(yīng)用[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2014（11）：99-100.DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.17.016