以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建

張玲

摘要：在新課程背景下，體育教學得到了越來越多的重視，在教學時更加強調學生在課堂上的主體地位，并且將快樂啟發教育作為重要的目標。在快樂體育的教學模式中，教師要為學生營造一種輕松、愉悅的課堂學習氛圍，激發學生參與體育運動的熱情，從而達到使學生強身健體、陶冶情操的目的。本文首先分析了當前初中體育教學中存在的問題，然后針對如何在快樂體育導向下開展體育教學提出了幾點策略。

關鍵詞：快樂體育;初中體育;教學模式;創新構建

中圖分類號：G633.96 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0119-01

Abstract： in the context of the new curriculum， physical education has received more and more attention， with more emphasis on students' dominant position in the classroom during teaching， and taking happiness inspiration education as an important goal. In the teaching mode of happy physical education， teachers should create a relaxed and cheerful atmosphere for students to learn in class， stimulate students' enthusiasm to participate in sports， so as to achieve the purpose of strengthening the body and cultivating the sentiment. This paper first analyzes the existing problems in physical education teaching in junior high school， and then puts forward some strategies on how to carry out physical education teaching under the guidance of happy physical education.

Key words：happy sports;Junior high school sports;Teaching model;Innovative construction

前言：對傳統的體育教學模式進行改革和創新是新時期體育教學改革的必然途徑。在初中體育教學中，教師不但要讓學生達到強身健體的目的，同時也要讓學生感受到參與體育運動的快樂。在目前的初中體育教學中，由于受到多種因素的影響，體育教學的效果并不理想。因此，教師應該在教學方式上進行不斷的創新，從而有效的提升初中體育的教學效率。

1 當前初中體育教學中的問題

1.1教學器材陳舊匱乏。在目前的很多初中，教學的器材存在陳舊匱乏的情況，學生參與體育鍛煉的場地不夠寬闊，體育教學的需求得不到有效的滿足。另外，體育器材的使用率不高，損壞量也比較大，制約了體育教學的開展[1]。同時，有的學校的體育器材比較落后，影響了課堂教學的效果。

1.2教學存在形式化傾向。在以往的初中體育教學中，教師通常在課堂上處于絕對的權威地位，教師和學生之間的互動很少，而學生則處于比較被動的位置。在這種教學模式下，體育課堂會呈現出枯燥、無趣的狀態，影響學生學習體育的積極性[2]。另外，在教學過程中，體育教學存在著形式化的傾向，教師忽視了對學生情感以及價值觀的培養，影響了體育教學的效果。

1.3教學內容有待改善。在傳統的體育教學中更加注重向學生傳授體育技能，而在新課程背景下，教師除了讓學生掌握基本的體育技能之外，還要激發學生的體育理念，促進學生體育綜合素養的提高。但是，在實際的教學中，很多體育教師對新課改的精神領會的不夠深刻，以至于影響了體育教學的效率。

2 以快樂體育為導向下初中體育教學教學模式的創新構建策略

2.1合理利用課堂教學時間，提高課堂教學效率。一般來說，體育教學在所有的教學活動中占用了比較少的時間。課堂教學的時間是有限的，如果教師再采用傳統的教學方式進行教學，就會使課堂學習變的枯燥。即使有的教師在課堂上開展了具有一定趣味性的教學活動，也很可能因為教學時間的限制而影響效果，影響學生的學習興趣。但是，如果課堂教學的時間過長也會影響學生的學習積極性。因此，初中體育教師應該對課堂教學的時間進行合理的利用，使課堂教學的內容和課堂教學的時間能夠更好的配合。教師可以將體育課的教學內容適當的延伸到學生的課間活動中，使課堂教學的內容得到有效的拓展。

2.2構建以“游戲+體育活動”為內容的新型課程。在快樂體育理念的導向下，在初中體育教學中應該充分發揮學生的主觀能動性，使學生感受到體育學習的興趣。體育教學的內容不僅僅局限于體育活動，教師應該采用多種多樣的教學方式來激發學生參與體育課堂的興趣。在體育教學中，教師應該加強教師和學生之間的互動，教師要在互動的過程中充分掌握學生的身體素質、興趣愛好、性格特點等，為學生營造一種輕松的課堂學習氛圍，使學生在學習體育技能的同時也能夠身心健康的發展。在這種教學氛圍中，學生對體育課的看法會逐漸改觀，從而提升參與體育運動的積極性。教師可以采用“游戲+體育活動”的教學模式，在進行體育活動之前先帶領學生開展游戲活動，這樣不僅能夠達到熱身的效果，同時也能夠有效的激發學生參與體育活動的熱情。比如，在練習短跑之前，教師可以先帶領學生玩老鷹捉小雞的游戲，將學生參與課堂的熱情調動起來，然后再讓學生進行短跑訓練。通過這樣的游戲，能夠為學生營造一種輕松的學習環境，學生會在快樂的氛圍中積極的參與到接下來的體育活動中，同時也能夠有效的提高課堂教學的效率。

2.3改革教學目標，開拓教學形式。教學目標對教學內容和教學方式有著一定的指導作用。因此，教師在進行教學活動之前應該首先制定明確的教學目標，增加課堂教學的趣味性，并且根據實際的教學內容和學生的實際情況采用分層教學的方式，使不同層次的學生的身體素質都會得到有效的提高。與傳統的教學模式相比，以快樂體育為導向的教學模式更加具有開放性，教學的形態呈現出多元化的趨勢。因此，教師應該不斷的對教學形式進行改革，為學生創建開放式和啟發式的教學環境，從而推進快樂體育教學的順利進行。教師在教學時要以學生的興趣點為出發點[3]。比如，在教學籃球運動時，教師可以將籃球教學與街頭籃球文化有機的結合在一起，激發學生的學習興趣。

結論：總而言之，在快樂體育導向下，初中體育教學的教學方式應該不斷的進行創新。因此，教師應該打破傳統教學觀念的枷鎖，合理利用課堂教學時間，提高課堂教學效率，構建以“游戲+體育活動”為內容的新型課程，改革教學目標，開拓教學形式，為學生營造良好的課堂學習氛圍，使學生將自己的主觀能動性真正的發揮出來，從而有效的提高初中體育教學的質量。

參考文獻：

[1]杜城.快樂體育導向下的初中體育教學模式的創新構建[J].新校園（中旬），2017（07）：53.

[2]李桐.以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].當代體育科技，2017，7（01）：246+248.

[3]陳躍柱.探究以快樂體育為導向下初中體育教學模式的創新構建[J].體育風尚，2017（01）：89-90.