如何讓春風融化你“十里”的心

張芳

摘要：班主任是教師職業(yè)生涯的必經(jīng)階段，因為班主任是與學生關系最密切的。班主任讓學生又愛又恨的，在這個新的崗位上我遇到了我的第一個“麻煩”，但是這個“麻煩”卻讓我體會到了班主任的責任與幸福……

關鍵詞：班主任;手機;關愛

中圖分類號：G624.2 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0120-02

Abstract： the head teacher is the necessary stage of the teacher's career， because the head teacher has the closest relationship with the students. The head teacher made the students love and hate. In this new post， I encountered my first "trouble，" but this "trouble" made me realize the responsibility and happiness of the head teacher……

Key words：head teacher;Cell phones;Love

當我接到學校的電話讓我接手高二班主任時我的內(nèi)心是既興奮又忐忑的，但我堅信只要我是真心地對待他們，用愛去感化他們，班主任我一定能做好的，直到遇到了他……

1 冬去春來

開學之初是忙碌的，學校要求全員晚自習，加上這幾天天氣陰晴不定，很多學生都是“身在曹營心在漢”，想著各種理由和方法來請假。這天上晚自習的時候，葉偉也來請假了，他給我的第一印象就是一個“邋遢懶散的胖子”，他的頭發(fā)總是亂糟糟的像一團雞窩頂在頭上，他的校服也是臟臟的，走路也是慢慢的。因為我對他的第一印象并不好加上他請假的理由是天氣不好所以我沒有批準他請假，結(jié)果第二節(jié)晚自習他執(zhí)意要走并且嘴上冒著臟話，我當時很生氣但本著愛的教育的原則我壓住了心中的怒火和他心平氣和地講道理，但是不管我怎么勸導怎么講道理他都默不作聲，大概僵持了十幾分鐘他終于說出了原因，因為他是騎電動車來的，早上來的時候沒有下雨所以沒有帶雨披，現(xiàn)在天上下起了小雨騎電動車還能走，一旦下大了就不好回家了，他說了之后我就讓他回家了。

第二天一大早我就找他談話了，我說你以后有什么問題一定要和我說，我只比你大十歲，你可以把我當姐姐看待，不管是學習上還是生活上只要遇到困難都可以和我傾訴，一味地沉默僵持是解決不了問題的，你看魯迅在《記念劉和珍君》中就說過“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，你是要在沉默中爆發(fā)還是滅亡啊，溝通才是主要的途徑對不對，聽我這么說他笑了，笑得很燦爛。從那以后他看到我都是笑臉相對的，我以為我已經(jīng)把愛的春風吹進了他的內(nèi)心，融化了他那“十里冰封的心”，直到這一天我才意識到“冰凍三尺非一日之寒”，愛的春風也很難融化那冰封已久的心……

2 寒冬又至

周一的早晨對學生們來說都是折磨，他們狀態(tài)都不是很好，而且遲到的人多，為了整頓班風我決定讓遲到的人全部到走廊進行早讀，其中就有葉偉，當他走進教室的時候我生氣地說“把書包放下來拿著書去走廊站著”，他一邊放書包一邊說“我憑什么出去站”，“因為你遲到了”聽我這么一說，他一屁股坐在座位上說“你不知道我為什么遲到啊，裝什么裝？”我當時火氣就上來了“是你遲到啊，我怎么知道你遲到的原因啊！”“我沒有手機了，早上沒有鬧鈴當然遲到了！”他義正言辭地說道，我緊接著回了句“你沒有手機和我有什么關系，你遲到了就該接受懲罰，你看外面也有同學在站著，你遲到了就該承擔責任。”他說“你心知肚明，你們把我手機沒收了，還在這裝，裝什么裝，數(shù)學老師不是已經(jīng)把這件事發(fā)到家長群了嗎？”因為這場沖突是在班級內(nèi)發(fā)生的，全班同學都在看著我倆的“角逐”，我心想我在氣勢上可不能弱否則我以后要怎么管理班級，同時我在腦海中回憶葉偉所說的手機事件。原來是晚自習被值班老師沒收手機了，值班老師正好是我們班數(shù)學老師，數(shù)學老師就把這件事發(fā)到了家長群里，我當時也沒在意，我說 “我在班會課是不是明令禁止帶手機玩手機，你玩手機被沒收了你就該承擔責任！但是你不應該遲到，你要遵守學校的規(guī)章制度和班級管理，況且手機也不是我沒收的，你沖我發(fā)什么火？”我一邊說著他一邊罵著，我說完之后他來了一句“麻煩你以后不要管我”，說完之后他嘴里的臟話還沒有停，我當時的情緒已經(jīng)控制不住了于是我留下了一句話“以后不會管你了”之后就離開了教室。

到了辦公室之后我越想越生氣，越想越委屈，正好辦公室又只有我一個人，我就傷心地留下了眼淚，這是我教學以來第一次被學生惹哭，我覺得我的教育理念受到了沖擊，愛的教育并不適合每一位學生，只要他們不愿意對我敞開心扉，春風永遠也融化不了那“十里的心”。

3 春風化雨

哭完之后我整理了一下思緒，我覺得這場風波還沒有過去，我必須把這件事解決，我決定先讓這件事冷卻幾天，然后再找葉偉談心。幾天后，我把葉偉叫到了一個空教室，到了空教室之后我表明了我的態(tài)度，我說“上次的事我也是因為生氣說了一些氣話，我道歉，你覺得你自己做的對嗎？”看到我放低了姿態(tài)他也對我放松了警惕，說了一些心理話。他說那天的事是因為手機被沒收了心里有火所以周一是故意遲到的。他還說了一些自己的家庭情況，是因為自己是單親家庭爸爸對他的照顧也比較少，他從小就缺乏母愛，所以內(nèi)心自卑，這種自卑自然而然地讓他形成了一層保護自己的堅硬的外殼，這層外殼在保護自己的同時也謝絕了身邊人對他的關心與關愛。聽到了這些我的內(nèi)心泛起了漣漪，我在思考并不是春風吹不進他“十里的心”，只是因為這春風的力度不夠，不足以融化他那冰封已久的內(nèi)心。我下定決心以后加強春風的力度，并通過自己的行動讓他脫下自己堅硬的外殼。在后面的接觸中我漸漸發(fā)現(xiàn)葉偉臉上的笑容又回來了，雖然他不愛學習，但是從那以后他不遲到了。

坐在電腦前，我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心的烏云已漸漸被陽光驅(qū)散，雖然暫時融化不了他那冰封已久的心，但我相信還有一年多的時光，我一定可以找到方法讓春風融化那“十里”的心！

從葉偉的身上我學到了一些經(jīng)驗：

第一：要有足夠的耐心去傾聽學生內(nèi)心的想法。

第二：遇到問題要冷靜分析并及時處理。

第三：要堅持愛的教育。

參考文獻：

[1]（意）亞米契斯著;馬默譯，愛的教育 導讀版[M]，浙江文藝出版社，2004.06.

[2]林格主編，教師必讀書手冊[M]，朝華出版社，2015.10