新時代背景下高職院校教育改革探究

潘甲 黃恩超

摘要：十九大會議的召開向全世界證明我國已經全面進入中國特色社會主義的新時代。高職院校如何以辨證的哲學思維來把握時代的最新發展特征，如何在國家發展的指引下堅持朝著正確的辦學方向努力，是目前教育學者對教學改革重點研究的領域。本文主要從新時達下高職院校改革的新要求入手進行分析，圍繞新新時代下高職院校教育不容推卸的責任，不可忘卻的使命，探索高職院校教育核心競爭力不斷提高的最佳路徑。

關鍵詞：新時代；高職院校；教育改革

2017年10月召開的中國共產黨第十八次代表大會讓世界感受到中國力量。十九大報告開啟了以習近平新時代特色社會主義思想為指引的，社會主義現代化強國建設的發展新局面。新時代的發展，離不開職業教育提供優秀高技能人才隊伍。因此，高職院校要響應新時代的召喚，“大眾創業，萬眾創新”的時代需要為指導，與時俱進結合高職院校的實際情況，以問題為導向，權力構建具有中國特色的高職教育新體系。

1新時代下高職院校的使命和擔當

高職院校要始終牢記“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學責任。職業教學和普通高等教育最不同的特點就是辦學方向上的導向，國家給高職院校特定的職能提出了明確的要求。這一宗旨自高職院校誕生起，就完全符合社會主義初級階段發展的需要。新時代下，中國的主要矛盾不斷在變化，但變化的表象上看，社會需求和供給之間的矛盾仍然存在。所以在新時代高職院校，還是要一如既往地堅持為國家發展服務的第一要務。辦學中要堅持為人民服務不松懈，為就業這一最受老百姓關注的民生事業服務。要適應新時代職業勞動和就業需求的內涵變化，適應民族就業方式從被動轉化為主動的特點，努力為更多人民提供高質量的穩定而有尊嚴的就業勞動技能。

要始終擔當起“面向未來發展”的高職院校教育改革的任務。新時代中高職院校教育也面臨著新情況和新變化。在過去的20年時間里，高職院校迅速擴招，在全國形成分布較為合理的職業教育院校網絡。但是也要看到，擴招雖然帶來了高職院校擴張的良好局面，但是職業教育水平不高，高技能人才數量不多等短板，已經成為影響高職院校教育持續發展的最不容忽視的攔路虎。隨意面向新時代的發展需要，高職院校要改變過去僅僅靠擴大招生規模來發展的老路，而是要通過深化教學模式改革，創新校企聯合方法，豐富和深化職業教育，培養關鍵能力，用職業教育模式創新推動高職院校在新時代煥發出新的光彩。

2新時代下高職院校教育改革的主要路徑

一是全力為國家雙創戰略提供最堅強的勞動者支撐。國家大力倡導的雙創展覽，最核心的目的是引導所以勞動者具有創造、創新的能力和動力。勞動者是生產力最關鍵的組成元素，是國家和社會發展最核心的競爭力來源。所以高職院校教育改革中要注重圍繞雙創這一高目標展覽，突出以人為本的意識，引導教育高職院校培養出更多愿意主動參與和投入到創新、創造活動的勞動者。

二是全力支持國家創新驅動的產業戰略轉型。職業教育必須服務國家戰略政策的需要，突出在創新中的轉型。要按照國家創新驅動發展戰略中的具體綱要為指導，為推動創新從小眾人群走向大眾全員創新創業的轉變。高職院校在教學理念上也要主動實現這一轉變，不斷調整教學改革的方向和路線圖，以更加切實有效的措施，保證創新轉型在高職院校取得實質性的效果。

三是建立和完善高職院校創新型教育的保障體制和機制。高職院校要實現創業創新理念的落地，就需要不斷提高通識教育和基礎素質教育的質量，促進教學課程從設計、安排到落實的融合性發展。在高職要增設相關的雙創技能的基礎性課程，讓所有學生都要在基礎課程的學習中，樹立起創新創業的良好理念。要結合高職院校師資力量的特點，開辦和雙創密切相關的專業課程。要在每門課程中都引入實現創新創業的基礎技能培養和培訓的教學模塊。

四是努力培養高素質復合型技能人才，為新時代中國在世界上的領先發展做貢獻。創新的過程也符合事物發展變化的客觀規律，有著引入、吸收和消化后再創造的過程。這種能有效借鑒優秀成分，利用遷移思維創造出屬于自我的方式，是個人創新最容易實現的方式。高職院校要研究創新人才培養的規律和經驗，與時俱進更新教育培訓的課程內容和方法，訓練和培養高職學生具有自主創新創造的能力和素質。要在更大規模創新，更高水平的發明創造上，發揮高職院校的集成作用。從目前智能產業制造的需要出發，開設雙專業培養，交叉專業培養等新模式，努力突破傳統復合型人才培養的局限，培養更具新時代視野和本領的新型高技能產業工人。

新時代背景下推動高職院校改革的任務光榮而艱巨。高職院校要認清國家未來發展的方向，始終堅持正確的辦學方向，以培養現代化高技能產業工人的優秀人才為目標，不斷探索和實踐。