淺析如何在初中音樂課上實現對民族音樂文化的傳承

徐景華

摘要：音樂發展需要實現對民族音樂的有效傳承，在初中音樂的實際授課中，民族音樂是非常關鍵的文化滲透內容，基于這種需求，文章對初中音樂授課中對民族音樂文化的合理授課進行分析，對民族音樂方面的一些課程資源進行開發，并實現良好地藝術創造，對教學設計進行適當創新。

關鍵詞：初中音樂課；民族音樂文化；傳承

前言：民族音樂要想保持非常充足的生命力，就要在音樂文化上進行有效傳承，民族音樂在很大程度上可以激發學生充分的民族自豪感以及愛國熱情，對學生的三觀形成以及身心發展是極為有利的。在初中音樂授課中也是要加強對民族音樂的資源開發，實現將這些音樂資源滲透到實際學習中，讓初中生得到正確的引導，接受高質量的音樂教育。

1開發豐富的初中民族音樂課程資源

1.1豐富音樂資源表現形式。民族音樂本身是非常豐富的，同時音樂形象非常深度，有很多音樂作品是膾炙人口的。當下初中生多數喜歡的是流行音樂，之所以會出現這樣的局面，很大程度上是由于民族音樂在資源上比較單調。教師需要在音樂形式上進行適當豐富，國內的民族音樂有著非常豐富的題材，其中包括長調、短調以及勞動號子等。在資源的開發中需要對這些資源進行適當的篩選和加工。讓這些音樂資源變得適當初中生進行演唱以及欣賞。

1.2教材建設要加強關注。多數情況下初中音樂課的開展還是依據教材進行授課，教師則是依據課程標準進行教材的開發，這個時候教師可以將一些民族音樂的作品和題材加入進來，從質量以及數量上保證一定的民族音樂的比例。保證在初中階段民主音樂實現連續性以及系統化的教育。這也是在音樂教學中非常重要的授課形式，在校本課程的現有開發中，教師要注重對當地的一些區域民族資源進行開發，對初中生的興趣進行充分激發。

2適當民族音樂藝術創造

2.1歌舞整合。一些初中生對民族舞蹈也是有著濃厚的學習興趣的，這離不開初中生對民族音樂的多方面理解。教師對一些民族舞蹈實現靈活改變，讓初中生可以自身的肢體語言，實現對民族音樂的深刻理解，并用藝術創造的方式讓初中生愛上這些音樂文化，達到文化傳承的目標。而初中生自身是非常活潑的，內心的情感變化也是比較豐富。這種局面下教師可以將歌曲以及舞蹈充分結合起來。滿足初中生的一些心理需求，讓初中生用歌舞的方式對民族音樂進行演繹，讓初中生獲得更加深刻的學習體驗。

2.2感知原生態音樂。學校需要在音樂活動上進行適當的豐富，一些非常具備特色的地方民樂可以幫助初中生實現對民族音樂的良好感知。原生態的音樂可以讓初中生對民族音樂加強理解，對民族音樂以及人文風貌之間的關系也是更加明確。教師可以將一些民間的音樂傳承者邀請到初中音樂的授課中，讓初中生與這些民間藝人實現零距離接觸，讓初中生對民族音樂產生更加濃厚的學習興趣。教師也可以鼓勵初中生嘗試創造一些音樂作品或者設計一些音樂活動，將民族音樂真正內化于心。

3音樂教學設計創新

3.1融合民族故事，采取對比教學法。民族音樂能夠產生往往是伴隨著一些民間的傳說，這些民間的故事也是對初中生有著一定吸引力的。教師在實際教學設計中要實現對民族音樂以及故事的充分整合，創造出更加新穎的音樂故事，同時也是對初中生形成極強的吸引力，保證初中生可以產生非常強的認知態度。教學設計要強調現代音樂以及民族音樂有什么異同點，要進行充分對比，從欣賞的方式以及演奏風格等方面進行比較，初中生就能發現一些民族音樂不可取代的元素以及優點，讓初中生對民族音樂有更加強烈的認知。初中生正處于一個逆反心理比較嚴重的年齡段，這個時期的初中生對民族音樂是有著一定排斥心理的，教師需要在實際教學設計中營造出和諧輕松的氛圍，并引導初中生真正參與到音樂教學中，讓教學效果更加理想，也是讓初中生在更加輕松的環境下實現對民族音樂的有效感知。

3.2將民族音樂滲透到文化背景講解中。教師在初中音樂的實際授課中，需要將民族音樂與一些民族文化方面的介紹結合起來，這樣可以讓初中生對這些文化知識更加理解。在以往初中音樂的實際授課中，教師注重的更多是技巧以及技藝上的訓練，音樂的技藝以及文化之間并未做好關系的闡述，這樣就會導致初中生在音樂作品上，文化內涵理解不足，對文化根基以及文化審美不夠理解。在實際授課中師生互動需要進行強化，同時也是要力求需求理想的教學效果，教師一定要強化初中生音樂文化的理解，所以在民族音樂這方面，教師要配合一些文化背景的詳細介紹，讓初中生具備更高的文化內涵，對民族音樂也是會產生更加明確的認知，在日后的學習中對情感以及技能的發揮也是會更加具備感召力。

結論：總之，民族音樂是當下文化傳承中非常關鍵的內容，在初中音樂的授課中，教師需要將民族音樂適當滲透進來，讓教學設計以及教學過程中保持民族音樂占據一定的比例，并讓初中生對民族音樂加強理解，了解民族音樂的各方面魅力，實現對民族音樂有效的傳承，讓初中生對音樂文化有更加濃厚的探究興趣。