農村幼兒教育的思考

尹茜

摘要：農村幼兒教育是我國幼兒教育的關鍵部分，同時也是我國幼兒教育的一塊短板。加快發展農村幼兒教育事業的步伐，提高農村幼兒教育的發展水平，才能使我國幼兒教育均衡健康發展，進而促進社會的文化發展，促進社會文明進步。因此，解決好我國農村幼兒教育存在的一些問題至關重要。

關鍵詞：農村幼兒教育；存在問題；落后的原因；解決對策

中圖分類號：G619.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0130-02

Abstract： rural early childhood education is a key part of early childhood education in China， and it is also a short board of early childhood education in China. Only by speeding up the development of rural early childhood education and improving the development level of rural early childhood education can we make the development of preschool education in our country balanced and healthy and then promote the social cultural development and the progress of social civilization. Therefore， it is very important to solve some problems existing in the rural early childhood education in our country.

Key words： rural early childhood education； existing problems； reasons for backwardness； countermeasures

由于我國的地區經濟發展不平衡等原因，農村幼兒教育成為我國幼兒教育事業的一個薄弱環節。因為幼兒教育是孩子未來的學習發展道路的基石，促進孩子全面發展，是非常重要的一個階段，所以我們應該盡快為他們解決農村幼兒教育存在的這些問題，改革農村幼兒教育的體制，促進農村幼兒教育事業的發展。

1 農村幼兒教育存在問題

1.1農村家長對幼兒教育重視程度低

很多農村家庭的家長因為自身的文化程度低，封建死板，不懂得幼兒教育文化的重要性，不懂得幼兒教育的正確方式，對孩子接受教育的問題置之不理，不配合教師的工作，甚至反對孩子上幼兒園，認為上幼兒園是在浪費錢，只有上小學后才能學得到知識，有的家長認為孩子在家務農才是好出路，或是重男輕女，不讓女孩讀太多書，又或是覺得幼兒教育對孩子沒有幫助，導致我國的農村地區的幼兒入學率遠低于城市的幼兒入學率。

1.2幼兒教育小學化傾向嚴重

現農村留守兒童居多，以隔代教育為主，家長對選擇孩子入園的唯一標準就是讀書寫字，家長們普遍認為，幼兒入園教師就是要教孩子讀讀寫寫，有的農村幼兒園為迎合家長的需求，放學后還給孩子布置家庭作業，出現了嚴重的小學化傾向。

1.3農村幼兒教育硬件水平差

很多農村地區的幼兒園的條件并不是很好，因為租金低所以選擇地處偏僻的地方，農村孩子上學非常不方便，而且安全隱患大。只能提供教師和桌椅，沒有能力購置多媒體設備和建設幼兒游戲場所，沒有添置玩具，沒有根據幼兒園《綱要》的要求購買相關的教材，限制教師上課的內容，無法更好的開發孩子智力，讓孩子體驗更精彩有趣的幼兒學習生活。

2 提升幼兒教育質量的對策

2.1樹立可持續教育觀，強化幼教質量意識

農村幼兒園教育的困境突圍首先是思想上的轉變，各級領導、教師要樹立可持續發展觀，強化幼兒教育質量意識。

（1）領導層面：致力于區域教育均衡發展。農村教育領導要進一步提升教育宏觀設計能力，基于區域教育均衡發展的高度，將幼兒園教育納入到教育體系中，并N納入議事日程，確保農村幼兒園教育資金投入，為教育設施優化提供資金支持，并積極改善教師待遇，提升教師職業認同感，構建區域教育均衡發展的新局面。

（2）教師層面：樹立可持續發展的幼教觀。教師層面要進一步提升使命感，樹立可持續發展幼兒教育觀，致力于幼兒的終身發展，認識到幼兒教育在幼兒終身發展中的重要意義，激發幼兒在課堂教學中主動性，培養幼兒學習興趣，激發幼兒學習潛能，從而使農村幼兒園教育保持持久的活力，實現農村幼兒園教育困境突圍。

2.2加強對農村地區幼兒教育戰略部署

提高農村地區幼兒教育水平是需要長期堅持的事業，一切行動需要有嚴密周全的戰略或者策略來引導，政府應該重視對農村地區幼兒教育的戰略部署工作，將提高農村地區幼兒教育工作的目標、任務、問題等進行分析再提出解決問題的步驟，同時戰略政策的提出更加能引起廣泛的關注與重視。

2.4改變農村家長對幼兒教育的認識

一方面，國家相關教育部門應該大力宣傳幼兒教育的積極影響，以電視、網絡等為傳播平臺，在農村普及幼兒教育觀，引導農村家長形成正確的幼兒教育觀，在一定程度上能夠推動幼兒教育活動的進行；另一方面，相關部門應統計適齡兒童人數，積極與家長溝通，做好家長的思想工作，避免幼兒錯失最佳教育時機，另外，幼兒園教師應加強與家長的聯系，實時向家長反映幼兒的情況，加深家長對幼兒教育的認同感，同時，幫助幼兒教師了解幼兒在家中的實際情況，促使幼兒教師制定符合幼兒實際情況的教學計劃。

2.5教師積極組織教學活動

幼兒年紀較小，處于愛玩的年紀，因此，幼兒教師應充分利用幼兒的這一特點，積極組織教學活動，進而提升幼兒教育的有效性。一，教師在教學過程中，可以提一些簡單的問題，培養幼兒的思考能力，同時可以層層增加問題難度，幫助幼兒養成深入思考的習慣；二，組織有趣的教學活動，教師可以多組織一些教學活動，例如可以組織幼兒玩扮演白雪公主的游戲，教師指定哪個小朋友扮演白雪公主、哪個小朋友扮演小矮人，讓學生在游戲中收獲樂趣，同時教師要告訴幼兒，陌生人給的東西不能吃，進而提升幼兒的安全意識。

2.6選擇幼兒喜歡并容易接受的教學內容

幼兒的思維直觀性決定了幼兒的學習興趣和探究欲望是極其強烈的，在對幼兒的基礎教育上，讓他們對所學習的東西產生強烈的好奇心，這對于幼兒的整個學習生涯是十分重要的。幼兒教師應根據幼兒的這一特點，合理選擇教學內容，確保教學內容幼兒喜歡且容易接受，進而提升幼兒對知識的理解，同時，對于幼兒不容易理解的知識，教師應合理進行引導，不能因為幼兒不能理解，就抹殺其好奇心，為幼兒健康成長提供保障。

3 結語

我認為，加強對農村幼兒教育的重視程度是實施其他一些對策的前提，只有國家重視了，學校重視了，家長重視了，才能實現相互配合，共同把農村幼兒教育搞好，促進我國幼兒教育的均衡發展，建設社會主義文明社會。

參考文獻：

[1]張玉堂，周倩倩.農村幼兒教育的現狀及對策思考[J].四川教育學院學報，2005，21（9）：41-42.