淺談初中化學實驗教學技巧

譚化友

摘要：化學作為一門自然系學科，追求的是對世界本質的探索。在此過程中，實驗發揮了非常巨大的作用，實驗學習將直接影響學生化學知識的轉化效率和轉化能力。不過受傳統教學模式、教學理念影響，一直以來初中化學的實驗教學就存在效率不高的問題。對此，本文將以初中化學實驗內容、特征為對象，分析化學實驗學習重要性，提出幾點完善化學實驗的具體做法。

關鍵詞：初中化學；實驗教學；教學模式；技巧

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0166-01

Abstract： as a natural discipline， chemistry seeks to explore the nature of the world. In this process， the experiment has played a very great role， and experimental learning will directly affect the conversion efficiency and ability of students' chemistry knowledge. However， influenced by the traditional teaching mode and teaching philosophy， the experimental teaching of chemistry in junior middle school has been inefficient. To this end， this paper will take junior middle school chemistry experiment content， the characteristic as the object， the analysis chemistry experiment study importance， proposed several consummation chemistry experiment concrete practice.

Key words： junior middle school chemistry； Experimental teaching； Teaching model； skills

前言：

新課改對學生的綜合素質、知識需求提出了全新的要求，面對新課改的不斷推進，教師唯有在教學過程中，積極發揮學科內在優勢，重視學生學習意識、學習習慣培養，才能夠確保學生在學習的過程中，掌握知識、理解知識。作為一門初中階段十分重要的課程，初中化學能夠為學生今后接觸高層次、高領域化學奠定基礎。為幫助學生打好學習能力基礎，教師就必須重視化學實驗學習。只有在實踐學習的輔助下，學生才能夠真正的掌握化學學科的奧秘。尤其在國內素質教育不斷開展下，適當增加實驗教學比重不僅可以培養學生化學科學素養，同時還能夠使學生養成端正的學習態度，增強學生的學習積極性和主動性。

1 初中化學的實驗學習內容與特征

作為一門基礎性學科，化學一直就是初中階段非常重要的科目。化學課程有著其他科目無法比擬的特性，那就是化學課程可以實現學生綜合素質的全面發展，培養學生的探究精神和獨立意識。最新的課改標準明確提出，初中化學必須要在加強傳統基礎理論知識教育外，予以學生的動手能力、探究能力更高的重視。不斷完善即創新教學手段，結合社會發展變化與學生的成長規律設計設計合適的教學模式。引導學生借助觀察、調查等方式，將知識由大化小，由理論化為實踐經驗，巧妙運用化學知識解釋身邊的化學現象，培養學生的核心素養。

2 化學實驗的必要性與意義

過去受傳統應試思想影響，不論是教師還是家長都過于追求學生成績，不僅為學生施加了大量的學習壓力，同時也導致許多學生的綜合素質遲遲無法得到提高。傳統教學模式中，僅僅重視理論知識教學，沒有意識到實驗操作的重要性，致使學生的學習質量得不到必要的保障。一些教師要求學生只要記住實驗結論即可，并沒有為學生提供實驗的機會，忽視了培養學生的實驗習慣。

化學實驗學習有助于培養學生的化學綜合素質，順應學生發展需要，培養學生核心素養素質。實驗不僅能夠提升學生積極性和學習熱情，改善教學效果，解決學生學習效率低下的問題。同時實驗能夠培養學生學習態度、問題解決能力、動手能力。此外化學實驗還能夠培養學生的獨立思考與觀察能力，提高學生心理素質、實踐能力與科學素質。可見化學實驗是初中化學教育的必備內容。

3 完善化學實驗具體措施

3.1 轉變教育觀點

教師必須要提高實驗教學重視度，積極轉變化學教學觀點，了解化學實驗對改善化學課教學質量所發揮的作用和價值，改革與創新教學方法、教學模式，用于提升學生的素質水平，使學生朝向全方位、綜合性發展。此外學校也要提高實驗教學重視度，為實驗教學配備充足的硬件、軟件條件。鼓勵教師積極創新教學模式與教學方法。學校應加強宣傳，使學生了解到實驗教學意義，提高實驗教學重視，從而響應號召參與化學實驗學習。在觀察、總結的過程中，鍛煉學生的獨立思考、動手實踐能力。

3.2 完善教評體系

受傳統教學方式影響，初中教育一直以學生的考試成績為衡量指標。考試成績將直接決定授課教師即學生的命運。不合理的教評體系，直接導致師生過于重視理論知識學習，沒有意識到學生的綜合素質培養意義。因此學校有必要建立完善、科學、系統的教評體系，轉變教評評價標準。將過去的考試分數評判轉變成評判學生課堂表現、綜合素質。此外還要調整對教師的評價模式，將教師的工作熱情、授課表現、學術研究納入到教師評價體系。用合理、科學的校平體系保駕護航，使師生毫無顧慮的參與到實驗學習。這樣學生才能夠將注意力全部集中到提高自我素質。

3.3 培養學生自主學習意識，改良實驗方法

提高學生實驗學習質量的關鍵在于端正學生的學習態度，重視學生問題解決能力、問題思考能力、創新能力培養。教師必須要尊重每一名學生的個體化差異，使學生主動參與到實驗學習過程，養成獨立、自主的學習意識。需注意的是實驗教學設計必須緊緊圍繞課程大綱和新課改要求，結合學生實驗完成狀況與問題接受能力，予以學生更多的實驗學習時間與空間。鼓勵學生獨立完成實驗操作與總結，在發揮學生創造能力的基礎上，增強學生實驗操作信心與熱情。此外為了確保實驗操作有更強的操作性，還要優化實驗流程，改良試驗裝置。如白磷燃燒質量測定實驗中，由于白磷為劇毒品，在取用時并不方便。有些時候一些人會將白磷放在錐形瓶，在沒有稱量裝置質量時出現白磷自燃，并不能達到實驗目的。因此在實驗流程改進中，教師不妨如此改進實驗：首先取一粒火柴頭，將火柴頭和紅磷放置在試管內并用橡皮塞緊緊地堵住瓶口。將其放到天平加熱試管，當火柴頭充分燃燒后稱重，此時天平仍舊為平衡狀態。之后在觀察的過程中可以看到試管中的白煙不斷下沉，說明五氧化二磷的密度要比空氣的大。

4 結語：

實驗是初中化學教學必須重視的內容，學校理應為初中化學教育提供相應的教育環境、資源與設備。只有重視了實驗教學，在實踐、探索的過程中學習化學知識，學生的綜合素質才能夠真正的得以提高，最終實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]單玲.初中化學實驗教學改革與創新研究[J].學周刊，2016（28）：182-183.

DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.12.205