在高中美術(shù)教學(xué)中提升創(chuàng)新能力

嚴(yán)小峰

摘要：受素質(zhì)教育觀念的影響，我國教育更加注重學(xué)生全面綜合發(fā)展。高中美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生美育的主要途徑，能夠有效提高學(xué)生的欣賞能力，具備對美的鑒賞能力。美術(shù)課堂中需要學(xué)生發(fā)揮個人想象力，發(fā)散個人思維，才能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的制品。故此，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立學(xué)生的創(chuàng)新思維。且新課改后，教育部也將培育學(xué)生創(chuàng)新能力列為高中美術(shù)教學(xué)的主要教育目標(biāo)。本文將結(jié)合高中美術(shù)課堂教學(xué)的多個方面進(jìn)行分析，提出基于美術(shù)課堂培育高中生創(chuàng)新能力的實踐對策和具體方法并開展一系列的研討。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力；實踐對策

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0184-01

Abstract： influenced by the concept of education， education pays more attention to the comprehensive development of students. High school art is the main way to cultivate students' aesthetic education， which can effectively improve students' appreciation ability and appreciation of beauty. In the art class， students need to give full play to their imagination and develop their own thinking to create high-quality products. Therefore， teachers should focus on cultivating students' innovation ability and establishing students' innovative thinking. After the new curriculum reform， the ministry of education has also listed cultivating students' innovation ability as the main education goal of high school art teaching. Based on the analysis of various aspects of art classroom teaching in senior high school， this paper puts forward practical countermeasures and specific methods to cultivate the innovation ability of senior high school students based on art classroom and conducts a series of discussions.

Key words： high school fine arts； Classroom teaching； Innovation ability； Practical countermeasures

前言：

受應(yīng)試教學(xué)觀念的影響，由于我國高考中不包含美術(shù)學(xué)科的考試內(nèi)容，導(dǎo)致很多高中學(xué)校、教師以及學(xué)生都輕視美術(shù)教學(xué)，沒有給予美術(shù)學(xué)科足夠的重視。高中美術(shù)是開展當(dāng)代高中生美育的主要途徑之一，是促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育全面發(fā)展的重要課程。美術(shù)教學(xué)在一定程度上可以幫助學(xué)生緩解個人情緒，釋放學(xué)習(xí)壓力，學(xué)生可以從課堂中體會到美術(shù)的魅力，進(jìn)而舒緩心境，促進(jìn)個人健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育理念中主要的教學(xué)目標(biāo)之一，且美術(shù)學(xué)科需要學(xué)生具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。如何在高中美術(shù)課堂中培育學(xué)生的創(chuàng)新能力是廣大教育工作者不可回避的重要問題。

1 設(shè)立鑒賞課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)美術(shù)對于學(xué)生的要求并不高，天賦決定學(xué)生的基礎(chǔ)，但學(xué)生通過不斷的努力和進(jìn)步是可以彌補(bǔ)的，需要學(xué)生持之以恒的堅持。學(xué)習(xí)興趣則是學(xué)生長久堅持的不懈動力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。美術(shù)教師需要運用合理的教學(xué)方式和方法，結(jié)合學(xué)生的興趣喜好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。設(shè)立鑒賞課能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的借助優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生運用欣賞的視角去觀看美術(shù)作品。在欣賞美術(shù)作品的同時，從中獲取創(chuàng)作靈感，從而樹立一定的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。教師設(shè)立鑒賞課時，需要縝密設(shè)計教學(xué)方案，調(diào)整學(xué)期教學(xué)計劃，在不影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上盡可能的提高鑒賞課的所占比重。從而，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的鑒賞能力，陶冶學(xué)生情操。

2 強(qiáng)化課堂互動

課堂互動是師生在課堂中交流個人想法的主要方式，增強(qiáng)互動效果能夠讓教師通過師生交流而獲取學(xué)生的想法，與學(xué)生進(jìn)行實時討論。美術(shù)教學(xué)不同與其他學(xué)科，沒有規(guī)劃化的條條框框，每個人都可以擁有個人的想法和見解。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的交流空間，讓學(xué)生之間充分交流，交換個人想法。故此，學(xué)生能夠了解他人的想法，同時向他人展示個人觀念。通過學(xué)生之間的交流討論萌生創(chuàng)新性想法，從而提高個人創(chuàng)新能力，促進(jìn)個人全面發(fā)展。此外，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變個人在課堂中的地位，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成為引導(dǎo)者。積極參與學(xué)生的討論之中，在學(xué)生需要幫助時給予點撥和指導(dǎo)，樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3 合理引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)生的創(chuàng)新能力需要教師在課堂內(nèi)合理引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合知識內(nèi)容進(jìn)行踴躍創(chuàng)新和積極嘗試。比如在進(jìn)行美術(shù)構(gòu)圖與美術(shù)字的教學(xué)時，教師可先引導(dǎo)學(xué)生回顧均衡構(gòu)圖的知識內(nèi)容，讓此基礎(chǔ)上闡述自己的個人想法以及對待相關(guān)事物的看法和認(rèn)知，充分發(fā)揮個人想象力進(jìn)行美術(shù)構(gòu)圖。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下很容易突破思想的束縛，不再使用傳統(tǒng)的格局構(gòu)圖。將個人的奇特想法滲透至作品之中，使用不同的色彩進(jìn)行創(chuàng)作，從而展現(xiàn)出獨屬個人風(fēng)格的作品。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新行為，給予充分的肯定，不要吝嗇贊美的語言。學(xué)生在受到教師的贊揚后，會更加努力的進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)習(xí)的潛在動力，表露出更多的學(xué)習(xí)熱情。同時，學(xué)生在創(chuàng)作的過程中也能收獲一定的快樂，感受到美術(shù)的魅力和樂趣。從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培育學(xué)生的探究意識。

教師在課堂中開發(fā)散思維訓(xùn)練和想象思維訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活運用美術(shù)知識進(jìn)行創(chuàng)作，從而提高個人創(chuàng)新能力。教師在課堂中以某一主題作為發(fā)散思維訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生以主題中心發(fā)散個人思維。想象思維則借助現(xiàn)實事物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，打破定時思維。從而培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4 完善美術(shù)學(xué)科評價體系

以往的美術(shù)學(xué)科評價僅參考教師的意見和想法，學(xué)生沒有發(fā)表意見的權(quán)利。而學(xué)生參與作品評價是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主要途徑之一。故此，高中美術(shù)紙應(yīng)完善美術(shù)學(xué)科的評價體系，賦予學(xué)生一定的評價權(quán)利，提高學(xué)生的評價占比，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分參與評價活動之中。學(xué)生在評價他人作品時，會認(rèn)真觀察他人作品，謹(jǐn)慎評價用語。這一過程便是學(xué)生深度思考，思維高速運轉(zhuǎn)的過程。故此，通過對他人作品的評價而促進(jìn)高中生思維的發(fā)散，從他人的作品中汲取一定的靈感和優(yōu)點，不斷豐富個人思想，創(chuàng)作出更好的作品。且在一定程度上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

5 結(jié)論：

總而言之，高中美術(shù)教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，明確創(chuàng)新意識對于美術(shù)學(xué)科的重要性。教師在課堂中應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突顯學(xué)生主體地位。開設(shè)鑒賞課，提高學(xué)生欣賞能力，樹立創(chuàng)新意識。強(qiáng)化課堂互動，促進(jìn)師生交流。合理引導(dǎo)學(xué)生，打破思維定式，提高創(chuàng)新能力。開展發(fā)散思維和想象思維訓(xùn)練，培育學(xué)生創(chuàng)新能力。完善美術(shù)評價，給予學(xué)生評價他人的作品機(jī)會。最終，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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