言傳身教，立德樹人

陳晨

摘要：因為在最初的時期，人們對于“德育”的具體價值還不是很了解，所以在家庭和學校層面對于它的重視程度不夠高，但是就現實來看，語文課堂上的價值引導如果沒有到位，對于孩子的身心發展都是不利的。現在在社會上之中，一些不良的思想在慢慢滋生，學生們很容易受到這個的影響，比如好逸惡勞、貪圖享樂這樣的墮落風氣。作為一名老師，在教學過程中應該以尊重學生個性特點為指導思想，根據每個學生不同年齡段去制定計劃，守住教育的初心，致力于學生道德思想層面的培養，言傳身教，在教育過程中以激勵為主，幫助學生培養良好的道德品質和擁有健全的人格。

關鍵詞：德育教育 ?落實細化 立德樹人

社會對于教育的重視越來越高了，我們也明白了在新時代中，語文課堂在除教學外，在育人之中的重要性。老師在課堂上以身作則，讓學生不僅僅學到知識，更了解到做人做事的道理，這對于人一生的成長都是有積極正面的影響的。將思想品德教育融入課堂，老師認識到自己的責任，在這樣的教育下學生們才能更好地端正思想，謹記前輩的經驗教訓，在走接下來的道路時，心存高遠，行穩致遠有著極其重要的作用。

一、新時代立德樹人的重要意義

老師在課堂上對于學生道德上的引導，有著積極的正面的作用，它可以引導學生在三觀尚未完全成熟的時候，就有了責任意識和擔當意識。在這個過程中， 學生們可以從中得到快樂，也在里面形成自己良好的品格。這個階段的年齡特征決定了學生的特殊性，學生們思想多變且三觀尚未成熟。現在孩子接觸網絡又太早，網絡中的信息泥沙俱下，這些學生們因為辨別能力不強，很容易被淹沒在信息洪流之中，被裹挾前行，失去了自己獨立思考和判斷的能力。

現在孩子們網絡上可能看到了在浮躁的演藝圈中，充斥著許多不合法的合同、仿佛是“流水線”上加工出來的面孔、一夜暴富的傳說以及那些靠嘩眾取寵博眼球的“紅人”錢包里卻滿滿當當的，這些社會不良風氣和亂象，在網絡上傳播，對學生的心靈有很深的不良影響，很容易讓他們的價值觀扭曲。而在這種環境下，老師就更應該以身作則，用自己的言行給學生做一個榜樣，讓學生們能有足夠的定力面對這些，在嘈雜聲中找到屬于自己的位置。

二、在課堂中巧妙引領學生

（一）完善課堂的前期準備

每一個班級里面的每一位學生，他們都是獨立的個體，他們的思想都是不一樣的。老師想要很好地對他們進行教育，就必須根據不同班級的情況去設計這門課堂，讓學生們既能夠學到知識，又能夠得到正確的思想指引。

老師不僅需要一個有益的教學策略，還要創設一個好的問題情境，注意每一個學生主體的思想，落實到個人的細節化教學方法。比如，在教授一篇課文的課前準備上，我除了去分析這篇課文可以教授給孩子的解題技巧和寫作方法之外，我還會去分析作者的生平，了解這篇課文背后的故事。講清楚這些，讓學生體會課文中的情感。

我會以課文為引入點，讓學生通過這扇窗戶，去分析和討論我所搜集到的我認為值得回味的點，讓學生自己在這些細節里去說出自己的想法。每一篇課文的主題不一樣，愛國、親情、友情等，這些都是可挖掘的點，我也會聯系實際，去耐心的教導每一個同學。還會根據不同班級學生的普遍存在的問題，或者是現在的社會上缺少的一種精神力量，以及黨和國家對一些事情的看法，及時去調整自己課程中不同內容的比重，以此去構建出一個富有生機，富有活力的課堂。

（二）為課堂注入溫度

學校培養的是祖國的下一代，祖國的未來全看今日之少年，所以在他們的教育問題上，萬萬不可松懈。在教學的過程中，其實還可以將當下的熱點話題融進教學之中。通過這些鮮活的例子，再加上老師的講述，這樣不僅僅能讓課堂更加的活躍，還能讓學生從小就關注新聞熱點，讓他們自己思考，提高思考的深度。

我也會在講與抗戰有關的故事，講和共產黨有關的故事時，我通過讓學生思考建學校圖書館的資金來源去引出話題，讓他們明白在義務教育階段，是中國共產黨堅守信念，將資源傾斜教育，免除學雜費和教材費，才為他們營造了一個良好的教育環境。要知道在100年前的中國可容不下一張安靜的課桌。而這些多媒體的教室，圖書館博物館被一座座的建起，這些無不顯示著我國對于教育的重視，對于孩子的重視。哪怕是到了大學，國家也提供助學金和國家勵志獎學金資助有困難的孩子，讓大家有學可上。在接下來學生的教育上，也不能生硬地讓他們背，更要讓他們明白書上的寥寥幾字背后是多少風云。只有這樣，才能讓學生從心底里認識到中國共產黨為了這個中國所做出的貢獻。從一篇課文開始切入，帶學生慢慢地了解這些。在學習的過程中，他們也可以得到提升和成長，成為能夠扛起家國重任的學生。

三、結語

總而言之，在教育的路上，我還有很多的經驗需要積累。但是，我在不斷的探索中，也希望在讓課堂變得有趣生動的同時，還可以讓將一些思想傳達給學生，對他們產生積極正面的影響。我一直都認為教育不僅僅是讓學生掌握知識就好了，而是讓學生在學習知識的路上還能夠明白做人做事的道理。我會帶著孩子們的這份愛，不斷地學習精進，做好這份神圣的育人工作。不忘初心的一路前行。

參考文獻：

[1]王亞歡.中學語文閱讀教學主問題設計探究[D].湖北大學，2016.

[2]呂婷婷.閱讀課堂中主問題研究[D].蘇州大學，2011.