創客教育在高中信息技術社團活動中的應用

曾誠

摘要：創客教育的誕生，對于高中學生的學習和成長增添了新的活力。創客教育可以將學生學習到的知識進行整合，讓學生能夠通過創客教育將抽象變為現實，有效的培養了學生的思維能力。

關鍵詞：創客教育；項目教學；創意；數字制作工具；開源；社團

當創客精神與教育相遇，“創客教育”便誕生了。可以說，創客教育集創新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。它主要以課程為載體，在創客空間的平臺下，融合科學、數學、物理、化學、藝術等學科知識，培養學生的想象力、創造力以及解決問題的能力。歐美國家的很多學校都設置有創客課程，開設創客空間，為學生基于創造的學習提供了環境、資源和機會。而在中國的校園里，也逐漸出現了創客教育的身影，在此，筆者將根據我校信息技術社團，談談創客教育的具體應用。

一、創客教育在高中信息技術社團活動的作用

（一）、創客教育的技術教育重要性

信息技術作為高中教育階段的重要環節，其教育的核心是為了提升學生的信息技術素養。因此在學習中，要秉承將知識與實際相結合的教學理念，而創客教育的核心思想即是引導學生能夠在學中做，在做中學，這對于培養學生的動手能力和開發學生的思維能力有很大的幫助。創客教育的最大優勢是，它可以有通過信息技術將創意過程有效的結合激發學生的設計靈感。有效的提升學生的信息技術素養和創新精神。

（二）、創客教育培養學生的創意與創新意識

對于學生的創新能力的培養，是現階段教育的目標也是社會對于人才的必要要求。而對于創新型人才的培養，其核心在于創意。相對于其他學科來講，信息技術能夠通過創客教育將學生的創新能力有效的激發。創客教育的過程則是學生可以利用信息技術將數字制作工具與創意設計進行有效的結合，學生可以通過3D打印完成創意模型的構思，實現作品的功能創意。

（三）、創客教育將綜合知識應于解決生活實際問題

所謂創客更通俗的講解是學生可以根據自己的創意并完成產品的制作和完成，因此，學生可以通過創客教育有效的將信息技術和其他學科相聯系，將自己的想法應用于實踐，以此將創意變為現實，去解決學習和生活中遇到的問題。

二、創客教育在高中信息技術社團活動以及信息課中的具體應用

（一）、創設情境 明確主題 激發創意

在創客教育中激發學生的創意思維的有效途徑就是可以為學生構建相應的學習情境。緊密聯系學生的生活實際，以學生的興趣為出發點導入情境，更能有效的激發學生的興趣，促使學生能夠有更好的創作。

例如，可以以生活中常用到的溫度報警器為例。引導學生對此次創意進行初步的設計和思路的闡明，并且在過程中要鼓勵學生進行大膽的想象，即便天馬行空，在課堂中無法實現也沒關系，這樣可以激發學生的創作性思維，使學生在創作中進行有意識的規劃和思考，這種敢說敢干的自由氛圍有效的激發學生的創新思維，為實踐活動也提供了必要的創意基礎。

（二）、協助學習 體現創意

創客教育中，雖然教師起到了對全體學生指導的作用，但是學生間是有差異性的，因此，對于設計的項目有的學生已經到了使用的階段時，這些學生則可以對還在設計環節的學生進行技術和思路的指導，在完成的過程中一起解決遇到的問題。在這個過程中，師生間平等和諧的關系逐漸建立，有效的活躍了課堂氛圍，而且在互動中學生間以及教師和學生間都可以進行沖動的探討，對于設計思路和問題的解決有很大的幫助，同時對于激發學生的創造性思維也有很大的啟發。在創客教育中，師生間和學生間要實現協助學習。體現創意。

（三）、范例研習 探究發現

創客教育中包含諸多內容，其中軟件算法也是最為重要的內容，學生可以研究已有的范例，進而對自己的創作思路進行確定，并通過相關算法的討論，最終實現成品的制作。其中創客教育涉及到的內容很多，因此還要做好和其他學科的知識聯系，比如，在做LED燈的過程中，其中點亮的環節就和物理中的單向導電知識有很大的聯系。因此我們在進行創客教育的過程中，對于范例要進行深入研究的同時，還要租其他學科的知識緊密聯系探索新的發現，培養學生的技術素養。

（四）、作品展示 分享交流 體驗成功

學生創造性思維激活的有效途徑就是教師可以引導學生進行作品的展示和創作心得的交流。因此在進行社團活動和信息課程教育中，不管是教師還是社團的指導者，應該及時的引導學生進行作品的展示和交流，以此，可以促使學生的創造潛力得到充分的發揮，有效的促進學生的個性化發展。創客教育的核心是分享，學生可以分享外觀設計創意、功能創意，體驗成功的喜悅。

三、總結

總而言之，創客教育的有效實施，可以很大程度的激發學生的積極性和創新意識。學生們可以在創客教育中學習到實用的知識，并且能夠深刻的意識到各個學科知識的重要性，學生可以根據自己的構思，通過創客教育將日常學習和生活中的產品進行智能的完善和創新。

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