“卓越計劃”下的工程管理專業人才培養研究

李紫郡

摘要：“卓越工程師教育培養計劃”的最終目標是培養出創新能力強、可以適應社會發展的工程技術人才，促進我國的工程國家走向教育國家。本文詳細介紹了卓越工程師教育培養計劃的含義，還提出了一些工程師培養中的問題，同時講述了“卓越計劃”下工程管理專業的教學模式創新。

關鍵詞：卓越工程師；工程管理；培養方案；校企合作

0.卓越工程師教育培養計劃

2010年6月，國家教育部與有關部門聯合完成了優秀教育培訓的工程計劃，即“卓越工程師教育培養計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。中國還通過一些重大舉措推動了工程教育強國的計劃。教育計劃的主要目標是培養出大量具有很強創新能力，能夠適應經濟社會發展，并具有高素質、高技術的人才，最終可以服務于建設創新型國家，走新型工業化的發展道路。我們要遵循一些“行業引導、校企共建、分類實行”的原則，并重點參與學校的人才計劃，通過人才培養的合作方式，并考慮人才需求的多樣性將工程變得多元化，聘請各種有才華的工程師。根據社會訪談和行業標準，并通過參與學校和公司的文化，提高學生的創新能力、工程創新和綜合培訓。針對工程師培養的目標中存在的問題，提出以卓越工程人才為培養目的的工程管理課程設置、培養方案和校企合作平臺建設等措施。

1.工程師培養中的問題

1.1 專業培養目標水土不服

就中國目前的現狀發展項目來看，大多數工程管理人員在工程中專門從事技術的，在從事多年的專業技術工作上積累了一些行政經驗，還沉淀了一些相應的管理經驗，最終走向了管理培訓的崗位。部分從高校工程管理專業畢業的人員，即使工程部人事管理部門具有一定的專業化，但是他們的初期工作主要是專業技術人員的身份開始認定的。大學培訓專業人員與多元化大市場需求之間產生沖突與矛盾。

1.2 課程體系的“模塊拼盤”現象

項目建設行業管理具有一定的復雜性和繁瑣性，工程管理專業還是一門開發復雜性課程。 高等教育項目管理專業課程平臺必須包括經濟管理平臺、法律平臺和技術平臺等三種課程的支撐。“模塊拼盤”課程設計在不同系統的教學內容中，占得位置相當重要。每個課程中存在不同的問題分裂，知識融合的程度也不盡相同，但這些課程單元中，知識之間還存在很多重疊或者無效的機制結構。

1.3 實踐課多于實習平臺

傳統的教學模式都是以教師和課堂為主，并將用于培養傳承型人才上，但是不利于培養一些應用型和創新性的人才，現在的教學還面臨一個很重要的現實條件，就是工程師的培養模式總是偏重知識的傳授，不重視實踐。培養工程師的這種發展仍然是知識主體，只是單純學習本科工程專業，對經濟管理實踐課程，項目管理實踐課程，、學習實踐等環節都不重視，仍延續“授課”和“軟件培訓”等方式，定期進行實踐基地的維護，實習環節的設置以及教學經驗等。許多方面存在很多缺陷，導致專業工程管理的學生不能很好的與實踐結合。

2.“卓越計劃”下工程管理專業的教學模式創新

2.1加強人員控制

人作為工程建設的核心因素，直接影響著建筑工程的質量。若操作人員沒有明確的義務和工作要求，就會導致施工現場管理不嚴，從而嚴重制約建筑工程施工的進度和質量。因此不管是管理人員、監理人員還是施工人員都要注重其專業技能以及職業道德水平的提高。管理人員要健全相關法律法規，將工程任務進行合理分配；監理人員要嚴格依據相關法律法規，提高監管水平，保證現場施工有條不紊的開展；操作人員是施工過程中的首先接觸的隊伍，如果操作人員的綜合素質較低，建筑工程的施工水平受到影響，因此必須重視施工人員的素質，注重施工人員的職業培訓，為工程項目提供強有力的后盾支持。

2.2 培養方案

通過專業管理工程的一些優秀碩士直接通過選擇進入博士學習階段，并且這些人的培訓最后盡可能變為國際視野開闊，能掌握第一外語，進行學術研究和學術交流的研究人才。大多數的大學在項目管理專業方面上，為了促進大學生人才的研究應用能力，主要技術背景是將土木工程和技術建筑結合在一起，同時滿足以下畢業生的具體要求：一是對人文，自然，豐富的專業知識的理解，具有技術應用或科學研究等基本技能；二是有終身學習能力，能夠活到老學到老；三是具有思想和創造性思維體系，并有自己獨特的人格魅力；四是具有實地工作能力，踏實、進取。通過“卓越計劃”實現“以行業為本，面向國際，面向未來”的員工培訓目標，培養具有綜合工程經驗的教師專家。

3.校企合作

項目管理專業能力主要體現在工程技術管理實踐中結合能力。充分利用國際合作的平臺進行交流，利用整合大學、企業界、商業社區，工程學院和國內外的各種資源，開展系統建設培訓，使其具有高效率和開放性的特點，并且深入了解技術，了解企業管理和人才創新，培養一些既能夠懂技術，又能夠懂管理的創新人才。

以下培養學生還要注意到幾點：一是職業素養。具有工業和民用建筑、市政、道路、橋梁、建筑城市基礎設施和民事管理的專業背景，還要熟悉行業的政策法規；二是適應性強。可以進行投資，開發，設計，采購，施工，了解各階段設施管理的整個項目生命周期，可以投資開發。

4.結束語

綜上所述，我們應該構建“學校培養人才、人才服務企業、企業反哺學校”的機制，真正實現優秀人才的按需培養、創新合作、無縫對接。并以創新能力培養為中心，使得工程師的人格更加健全，并具背很強的國際視野、創新精神以及自己的工程特色等優點，適應現在的社會經濟發展，并走工業化的道路。在技術、社會、經濟以及國際復雜的環境下，找到一群工程管理卓越工程師隊伍，為建設創新性國家戰略中發揮關鍵作用。

參考文獻：

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