如何實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效課堂

張瑞 李愛平

一、教師要有充分的課前準(zhǔn)備

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)的備課中，提倡設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案，是高效課堂的路線圖，是高效課堂成功的前提。一是教師要本著高度負責(zé)的態(tài)度，下大功夫，大膽整合教材，突出學(xué)科特點及課型特點，精心研究課標(biāo)要求和知識能力要求，重點突出，難易適中，能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、探究，拒絕簡單化、習(xí)題化，設(shè)計的問題要有深度和挑戰(zhàn)性、具有立體感和創(chuàng)新感；二是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、自學(xué)練習(xí)、當(dāng)堂檢測、學(xué)習(xí)反思等；三是導(dǎo)學(xué)案要提前設(shè)計，提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)，有要求，有收有批，有評有糾。

其次，很重要的一點是創(chuàng)設(shè)情境。教師一定要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計有趣、能吸引學(xué)生注意力的情景。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣才能愛學(xué)、樂學(xué)，從而學(xué)好、學(xué)會。在設(shè)計教學(xué)情境時，小學(xué)教師要多采用表演游戲、編講故事、制造懸念等方式。

最后，要多運用現(xiàn)代化的教育手段多媒體，為課堂教學(xué)創(chuàng)造圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學(xué)習(xí)情景，使課堂教學(xué)更加充滿活力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用多媒體能夠比傳統(tǒng)的教學(xué)手段更富有表現(xiàn)力和感染力，可以在學(xué)生的知識建構(gòu)過程中把抽象變?yōu)榫唧w。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，畫面清晰、直觀動感、趣味橫生，學(xué)生看得仔細，想得認真，既能夠獲得正確、清晰的概念，又能充分感知到知識的形成過程，自然會取得事半功倍的課堂教學(xué)效果。

二、教師要有很強的課堂駕馭能力

（一）教師必須具備三種過硬的基本功

一是教師的語言；二是教師的知識能力；三是教師的邏輯思維。高效課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住？首先，教師如果沒有抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語言，怎么吸引學(xué)生的聽覺？講課聲音的大小、語速的快慢、語調(diào)的輕重都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。聲音太小，學(xué)生聽不見；語速太低，學(xué)生聽不清；語調(diào)太平，學(xué)生容易犯困，數(shù)學(xué)教師的課堂組織再嚴謹，內(nèi)容再充實，知識再淵博，其課堂效果也會大打折扣。課堂上，數(shù)學(xué)教師要特別注意語言藝術(shù)，語言要幽默、風(fēng)趣、抑揚頓挫，使課堂生動活潑。其次，教師如果沒有過硬的知識能力，怎么能解釋學(xué)生提出來的各種各樣的問題呢？作為數(shù)學(xué)教師，要努力在占有知識方面成為能人，只有自身對講課題目有深刻的認識和思考，講課才能抓住重點、觸及思想、引起共鳴。只有教師收集掌握了各種資料，才能創(chuàng)設(shè)出生動有趣的問題情境，平時多讀書與積累，用時才能信手拈來。最后，教師沒有對知識嚴密的邏輯分析，怎能給學(xué)生的智慧的光芒，給學(xué)生以心智的啟迪？學(xué)生的能力又從何而來？作為教師只有具備了這三點，學(xué)生才會欣賞你，佩服你，才會對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）師生互動、小組合作

合作是一種比知識更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題，發(fā)展思維的發(fā)散性和求異性。在用繩子和鉛筆畫圓時，中間的學(xué)生按住繩子，其余同學(xué)用接力的方法把圓畫完整，通過小組合作調(diào)動全體學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。

（三）教師要把握課堂提問的藝術(shù)

“發(fā)明千千萬，起點是一問”，課堂教學(xué)過程的核心是教師的提問。在教學(xué)中應(yīng)及時創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)學(xué)生的求知欲。設(shè)計課堂提問時，要注意內(nèi)容的針對性和啟發(fā)性。數(shù)學(xué)教師提問時，態(tài)度要溫婉隨和，學(xué)生回答時，教師的神情要真誠，面帶微笑，讓學(xué)生感受到教師對他的尊重與愛護，及時給予肯定和正確答案。課堂提問，教師還要有意識地安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生回答內(nèi)容難的問題，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生回答簡單的問題。

三、教師要有真摯的情感

如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件，那么這一條就是實現(xiàn)“高效課堂”的軟件保障。因為我們工作的對象是有血、有肉、有情的學(xué)生。這里所說的“真摯情感”有兩層含義：第一層意思是說，教師要用真情向?qū)W生傳授知識，教師的課首先要感動自己，之后方能感動學(xué)生。第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生，當(dāng)今強調(diào)要構(gòu)建和諧校園、和諧師生關(guān)系。現(xiàn)在的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系。怎樣才能建立起這種關(guān)系？教師要求學(xué)生去做的，教師自己首先要做到，而且要做得非常好，例如，要求學(xué)生要認真聽講，認真做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固，那么教師就必須認真?zhèn)湔n，認真上課，及時認真批發(fā)學(xué)生的作業(yè)、試卷，及時向?qū)W生反饋，這樣才能示范，這才叫平等。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立，一般來說，教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情，關(guān)心他們比較多，溝通較容易，這種關(guān)系很容易建立起來。我這里想說的是：教師如何與那些學(xué)習(xí)成績不好的后進生搞好關(guān)系？首先教師要用平等的心態(tài)對待他們，當(dāng)他向你求知時，你要用更大的耐心與心細去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異，真正做到因材施教，明知這部分學(xué)生認識能力有限，就不要用深難的問題去為難他，這樣會讓他難堪、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答，就會讓其產(chǎn)生成就感，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信。找出他一些細微的閃光點，鼓勵他進步。只有這樣，他才會認為你是真心對他，而把你當(dāng)真朋友，愿意與你相處。

由于學(xué)生的個性和知識基礎(chǔ)差異很大，在課堂上我提倡實行“分層教學(xué)”。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。其次，課堂練習(xí)分層設(shè)計，課后作業(yè)分層設(shè)。總之，“防差”要強于“補差”。為了提高課堂教學(xué)效率，我們就要做到“防患于未然”。當(dāng)所有的學(xué)生都能信任你、依賴你，當(dāng)我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”。