德育的實效性

倪瑞

一、問題提出

目前，我國中小學道德教育在許多方面陷入尷尬的境地，形式化、空泛化、“圣人化”等嚴重與現實生活脫節。在實踐中，常常覺得德育工作的實效性不強，而隨意性卻比較大。針對上述問題，那么在新課程實驗的背景下，學校德育工作如何提高實效性？我們提出了“德育生活化”的理念，“德育生活化”是指德育工作要關注學生的現實生活，德育與學生的生活世界緊密聯系起來，讓學生在體驗生活中體驗道德魅力，培養德性，從他律走向自律。

二、思路指導

依據巴甫洛夫反射內化原理作為德育實效性探索的思路指導，巴甫洛夫反射原理是神經系統活動的基本形式。

1.第二信號系統是對語言文字的反應，是人類特有的反射。

2.條件反射是在非條件反射的基礎上形成的。

3.人類的高級神經活動常常是兩個信號系統共同協調作用的結果。

以生活中的吃酸杏為例：要想效果最好吃與看都有。要想效果最好非條件反射與第一信號系統都有。

總結：

1.要想讓說酸杏流唾液效果最好，就得讓吃酸杏與看酸杏（視頻）都有。

2.要想讓第二信號系統效果最好，就得讓非條件反射與第一信號系統都有。

3.要想讓德育教育（主題班會，思想教育）效果最好，就得讓教育對象體驗生活與看相應教育視頻都有——德育生活化。

結論：

1.思想工作，主題班會及德育教育屬第二信號系統，人特有。

2.思想工作，主題班會及德育工作是在生活體驗的基礎上形成的。

3.要想讓思想工作，主題班會及德育教育效果最好，就得讓教育對象體驗生活與看相應教育視頻都有——德育生活化。

三、實踐應用

我的長征遠足活動：

第一步：非條件反射活動，學生65華里遠足，體驗肌肉的酸痛感和堅持走下來的艱辛。

第二步： 第一信號系統活動，讓學生看電視劇《長征》中紅軍爬雪山、過草地、搶渡大渡河的艱難過程與遠足體驗形成對比。

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

感恩教育系列活動之一為父母洗腳：

第一步：非條件反射活動，學生為父母洗腳。

第二步： 第一信號系統活動，學生看視頻母親從小撫養孩子的艱辛歷程與洗腳體驗形成對比

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

感恩教育系列活動之二體驗盲人生活：

第一步：非條件反射活動，學生體驗盲人生活。

第二步： 第一信號系統活動，學生看雷鋒及感恩視頻

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

文明公德教育系列活動------大型活動廣場撿雜物：

第一步：非條件反射活動，學生去廣場撿雜物體驗清潔工的辛苦。

第二步： 第一信號系統活動，讓學生看垃圾場與公園的對比視頻

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

熱愛勞動人民教育系列活動一——農場勞動，掃雪。

第一步：非條件反射活動，學生上街掃雪，去農場勞動體驗勞動的艱辛。

第二步： 第一信號系統活動，讓學生看農民鋤禾日當午，汗滴禾下土等艱辛勞動視頻

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

勤奮學習教育：

第一步：非條件反射活動，學生日常學習的體驗。

第二步： 第一信號系統活動，讓學生看鄭智高、小板凳撐起求學路等有關視頻形成對比

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

國防教育系列活動之一軍訓：

第一步：非條件反射活動，學生體驗軍訓肌肉的酸痛感和堅持下來的艱辛。

第二步： 第一信號系統活動，讓學生看《東方紅》《抗日戰爭》等電視劇片段

第三步：第二信號系統活動，召開主題班會，學生談感受、感悟，班主任點題總結。

養成教育

美國的學校教育注重在“做”中學，而學生正是在做完每一件事的過程中，完整地了解實際境遇，完整地體驗實際感受，完整地遭遇實際困難，完整地解決實際問題，最終完整地獲得新的發現.在接觸真實的情景，完成真實的任務中，鍛煉出處理問題的真實能力.“做”的過程是 增長智慧的過程。