三本院校應用型人才培養模式下課程改革初探

侯敏娜

摘 要：隨著目前教育事業新好召的浪潮下，以服務地方區域經濟為宗旨，以高素質應用型人才培養為目標，構建符合本院本層次學生獨特的《天然藥物化學》課程改革體系。因此，必須改變教學觀念，優化課程設計，突出應用型人才培養及加強實踐能力的自我創新環節。

關鍵詞： 三本院校；應用型人才；課程改革

【中圖分類號】 G648.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2236-1879（2017）05-0031-02

為了順應時代發展的需要和應用型人才的培養，混合式教學模式、翻轉課堂 、微課等已逐步取代傳統的以教師為主的教學模式。目前，我們學校在制定本科人才培養方面緊密結合市場的需求，注重培養學生的綜合能力，順應社會發展的應用型本科人才的需求。在這樣的大環境下，我們也必須對各門課程進行改革，要打破傳統的教學模式、方法，不斷的探索適應本院本層次人才培養的教學模式，提高學生的就業能力。

天然藥物化學是運用現代科學理論和技術方法研究天然產物中化學成分的一門學科，是藥學專業的一門專業核心課，在整個藥學教育體系中具有十分重要的作用和地位。同時，本門課程為藥學專業后續的藥劑學和藥品質量控制課程奠定了基礎。本課程的任務是通過理論教學，為學生今后學習相關專業知識和職業技能奠定堅實基礎、從而使學生具備從事藥學專業的學習和工作所必須的天然藥物化學基本知識和基本技能，解決天然藥物化學應用中的實際問題。因此，我們在天然藥物化學課程的教學中應結合現代化的教學手段，不斷的探索能適應市場人才發展需求及我院應用型人才為目的的教學模式，教學方法。本文結合三本院校應用型本科人才培養模式的需求，針對我院天然藥物化學的課程改革進行了探討。

一、三本院校應用型人才培養目標

我院藥學專業旨在培養適應區域經濟、社會發展及制藥產業、藥學服務行業需要，踐行社會主義核心價值觀，德、智、體、美全面發展，掌握藥學學科基礎知識、基本理論和基本技能，具備創新精神、創業意識和實踐能力，能在制藥產業和藥學服務行業生產、管理一線從藥物生產和管理、藥品質量控制、藥品流通和藥學服務等工作的高素質應用型人才。

二、三本院校應用型人才應具備的素質

三本院校應用型人才應具備技能操作素質，熟練、準確的技能操作素質是保證學生能順利就業的必要前提，學生應具備自主學習、自我創新的素質。由于在企業中的任何人工作崗位不是始終不變的，所以要求學生要具備一定自主學習能力，使其更快的適應新的崗位技能操作，同時也有利于學生掌握本行業的最新的發展動態；自我創新能力培養是目前大學生培養的一個方向，提倡、培養學生的創新意識，這樣以后學生才能在自己的工作崗位中不斷的發現新的問題、解決問題。同時這也是一個自身素質提高的過程。

三、目前天然藥物化學課程的現狀

近年來我院在如何培養合格的高素質應用型人才方面進行了一定的探討，結合學生就業方向及崗位需求，不斷完善人才培養方案，逐步在完善、探索課程的建設。《天然藥物化學》是藥學類專業的專業核心課程之一，在整個藥學教育體系中具有十分重要的作用和地位。同時，《天然藥物化學》是我院精品課程。在校方有專門的《天然藥物化學》教學平臺，平臺ppt課件、視頻庫、大綱、章節測試題庫等。隨著網絡時代的發展，從2014年年初已逐步在網上給學生進行教學輔導，已解決不同學生不同程度的輔導，同時減少了有些學生害怕問問題的弊端。但是，我們發現在平時的教學過程中還是有一部分學生缺乏了學習興趣，缺乏了學習的自主性。因此，我們有必要對教學方法進行進一步的探討，讓學生能更多、更積極主動的參與到課堂教學過程中。

四、天然藥物化學課程改革思路和方法

1、混合式教學模式的教學過程設計

混合式教學模式的教學過程的第一步是教學準備，包括課堂教學與網絡教學的課前教學設計，分別為網路資源建設、課堂教學設計、實踐活動設計，為之后的教學提供了有效的支持。第二步包括網絡教學、課堂教學和實踐活動。網絡教學是將課程內容、教學資源或教學活動呈現在資源平臺上。課堂教學側重于對課程重難點知識的講解和師生之間的溝通互動。實踐活動是讓學生可以運用創新理論解決實際的創新問題。

2、混合式教學模式應用

教學準備環節：在課堂教學活動中，以調動學生的主動性，積極參與到教學活動中，促進學生對創新內容的熟練掌握，完成課堂中的教學任務。

網絡教學（慕課、微課小視頻）：學生以在教學資源平臺上自主學習為主，通過課程視頻庫、PPT課件、測試題庫、網上教學輔導等方式學習本門課程。課程視頻是將教學內容以小節為單位，每一節內容錄制一個視頻資源，緊扣教材的教學內容，學生可根據自己的實際情況點播視頻學習。教師將教學活動設計為教學目標、步驟、任務三個模塊內容，學生可以參照模塊內容進行自主學習。平臺還將設置討論和答疑區，學生之間結成學習小組在線學習和交流，師生在平臺上進行即時的互動和指導。教師布置作業和任務，學生要及時完成作業并提交到平臺上，教師應對學生上傳提交的作業進行評價與反饋。

（1）課堂教學（翻轉課堂）：要以學生為中心，充分發揮學生的主體地位，在課程教授過程中，通過學生自由組成小組進行討論并展示創新成果等，以調動學生積極參與到培養創新思維的活動中。

（2）實踐活動：《天然藥物化學》課程的學習，實踐教學是檢驗學生應用知識和創新能力培養的有效途徑。所以，在教學過程中一定要重視實踐活動的環節，要以創新理論的實踐為主。在網絡教學和課堂教學中都要設計創新實踐的內容，培養學生創新的思維定式，能夠熟練掌握創新的方法。此外，還要關注創新與企業、社會實際需求相結合，運用創新理論解決社會的實際問題，真正達到提高創新能力的目的。

基金項目：陜西國際商貿學院《天然藥物化學》精品課程

參考文獻

[1] 王萍.大規模在線開放課程的新發展與應用：從cMOOC到xMOOC[J].現代遠程教育研究，2013

[2] 李媛媛，艾賢明.MOOC與傳統課堂結合的混合式學習模式探究[J].軟件導刊（教育技術），2014