初中語文教學中的多元化教學方法探析

孫建軍

摘 要：多元化的語文教學形式與現代化的教學觀念極為相符，會在以后的初中語文教學過程中得到良好的發展。多元化教學能夠使學生的學習熱情得到大幅度的提升，并且能夠使學生更加系統化的理解、掌握初中語文知識。本文重點對初中語文教學中多元化教學方法進行有效的探析，希望對廣大初中語文教師帶來一定的參考作用。

關鍵詞：初中語文教學 多元化教學 教學方法

所謂多元化的教學形式，主要是初中語文教師突破以往單一的教學思維，運用多種多樣的教學形式來開展語文課堂教學。在初中語文課堂上引入多元化教學形式，能夠有效地轉變傳統填鴨式的落后教學，使學生充分的掌握了初中語文知識，還能使學生的創新思維能力與實踐能力得到有效提升。初中階段的學習，對學生今后的發展有著至關重要作用。學生所學習的語文知識，對其他學科的學習也有很大幫助的。所以，在初中語文課堂教學過程中，應用多元化教學模式有著極為重要的意義。

一、初中語文實施多元化教學的意義

初中階段在學生人生發展的過程中，占據著十分重要的地位，能夠幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。在初中語文課堂上應用多元化教學模式，能夠使學生對語文知識的學習熱情得到充分的提升，并且能夠培養學生的發散性思維，鍛煉學生舉一反三的能力。在初中語文知識學習的過程中，學生應當對語文知識進行充分的理解。教師需要提升學生學習的主動性與積極性，在課堂上對學生進行有效的指導，對文章進行深入的分析，能夠使學生逐漸形成發散性思維。教師應當鼓勵學生從各個角度對社會進行感悟，使學生的思維能力得到進一步發展。以往單一落后的教學形式，會抹殺學生鮮明的個性，很難實現素質教育的要求。在應用多元化教學的過程中，能夠使學生學習的主觀能動性得到充分發揮，可以使學生對語文實踐活動進行自主選擇，拉近師生間的關系，從而使學生的語文學習水平得到大幅度的提升。

二、構建初中語文多元化教學的有效策略

將多元化的教學形式應用到初中語文課堂當中，能夠使學生語文學習的主動性得到充分發揮，有效提升學生對語文知識的學習熱情。多元化的教學模式需要師生合作來完成，營造出輕松愉快的學習氛圍，使學生樂于學習語文知識。

1.主題課堂的有效構建，使學生的思考能力得到充分提升

課堂教學主題能夠有效的提升學生的思維能力。在初中語文課堂教學中，教師需要對主題課堂進行有效的構建，使其與教材內容相符。在構建課堂教學主題的過程中，需要與教學目標相結合。比如，在《長征》這一課的教學過程中，修辭手法、字、詞等方面的知識，是這一課的知識目標。劇本的創作手法以及實際流程，是這一課的能力目標。課文中展現出長征戰士不怕艱難險阻、勇于犧牲的大無畏精神，是這一課的情感目標。在對教學目標進行確定的過程中，師生應當對主題方案進行有效設計，使學生更加主動的參與到課堂學習當中，深入的理解文章中思想內容，使學生的思考能力得到有效的提升。

2.實現課本演繹，有效提升學生的學習熱情

在初中語文教學的過程中，教師應當將語文知識更加直觀的展現在學生的面前，使學生沉浸在課堂情境當中，從而有效的提升學生的學習熱情。結合上段內容，教師在確定了《長征》這一課的教學主題之后，應當對長征故事進行充分運用，結合相關的影像資料與圖像，使學生在課堂上更加的專注認真，從而深入的體會長征戰士舍己為人、堅韌不拔的優良品質。這篇文章是劇本的題材，想要使學生的情感與課堂教學實踐相融合，教師應當鼓勵學生進行劇本的創作，并且在課后進行情景表演，使學生的課堂實踐能力得到培養。這種情景教學的方式，使學生沉淀在快樂的學習氛圍當中，從而更加深入的理解與掌握初中語文知識。

3.鼓勵學生合作競爭，提升學生的創新能力

在初中語文教學的過程中，教師應當提升學生的合作能力與語言交際能力。教師應當適當的開發實踐課程，提升學生的實踐操作能力。在開展“走進圖書館”這一實踐活動的過程當中，筆者創設了“我愛閱讀”這一主題的實踐活動，以小組的形式讓學生展開了各個學科的閱讀。學生通過有效的閱讀，能夠深入的體悟各式各樣的書籍，并且大膽的闡述自己閱讀文章的見解，使學生的閱讀能力得到有效的提升，并且使學生充分感悟到協作學習的樂趣。教師應當鼓勵小組開展競賽，并且進行一定的評價，這樣才能有效提升學生的閱讀主動性與積極性，并且使學生具備創新意識。將多元化的教學方式應用到初中語文課堂教學當中，能夠使學生在動手實踐的過程中收獲語文知識，對知識進行自主探究，從而構建出輕松有趣的課堂環境。

4.運用多元化的評價模式，提升課堂教學效果

在初中語文課堂教學的過程中，教師應當進行有效的評價與反饋。教師在進行多元化評價的過程中，應當具備合理性與科學性。教師在評價學生的過程中，必須結合學生的實際特征，運用口頭評價、書面評價、學生互相評價、教師評價、自我評價的方式，并且對教學的流程以教學方案進行合理的評價。比如，在《皇帝的新裝》這一課的學習過程中，學生對該故事的關注點有所差異，因此，對文章進行理解的過程中，也存在著很大不同。例如，如果從皇帝的層面上來思考的話，這個故事的結尾講述的是欺騙。但是有的學生認為，需要像小孩一樣做一個誠實的人，不能人云亦云。教師應當對學生的觀點進行合理的評價，鼓勵學生大膽的闡述自己的觀點，并且與初中語文課堂教學的內容相結合，這樣才能使初中語文課堂的教學效率得到有效的提升。教師在進行評價的過程中，應當秉承民主、公正的態度，幫助學生樹立良好的價值觀。

結語

總而言之，將多元化教學方式引入到初中語文課堂當中，能夠有效提升學生的實踐操作能力與創新思維能力。教師應當運用良好的教學手段，有效地解決教學過程中存在的各項問題。通過多元化教學方法，對教學效果進行改善，從而使初中生的語文學習能力得到大幅度的提升，為學生今后的學習奠定堅實的基礎。

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