初中語文教學(xué)中如何提升學(xué)生的表達能力

何玉俊

摘 要：語文教育不僅要教會學(xué)生識文斷字，更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和表達能力的培養(yǎng)。其中表達能力是人們相互之間進行正常的交流與溝通的前提基礎(chǔ)，而初中階段是學(xué)生形成良好語言表達能力的關(guān)鍵階段，因此語文教學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的重要職責(zé)。

關(guān)鍵詞：語文教育 表達能力 初中階段

語言是全世界所有人溝通交流的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)、工作以及生活的前提，以語言為基礎(chǔ)架構(gòu)的表達能力的重要性就可想而知了。而初中語文教育就是培養(yǎng)良好表達能力的最佳時期，通過后天的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的表達能力得到充分的鍛煉。

一、提升初中學(xué)生表達能力的重要性

在現(xiàn)代化的社會里，信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會競爭異常激烈，而表達能力更加成為人們展示自己的一個重要手段和主要工具，通過流利、生動、形象、準(zhǔn)確的表達，可以讓一個人的外在能力得到體現(xiàn)。在實際的工作當(dāng)中，更需要把自己的思維理念、實際行動用準(zhǔn)確的語言表達出來，表達能力的流暢性更是一個人外在素質(zhì)的直接體現(xiàn)。所以良好的表達能夠充分展現(xiàn)一個人的知識內(nèi)涵以及語言運用水平，而也只有如此，才能夠做到準(zhǔn)確、自然地表達自己的看法和觀點，實現(xiàn)與他人的交流。

人們往往通過一個人的語言表達，來判斷其思維邏輯，發(fā)現(xiàn)具有嚴(yán)謹(jǐn)思維邏輯的人能夠在表達時做到主次分明、條理清晰。而很多人交流中經(jīng)常出現(xiàn)前言后語不搭的狀況，或者自己的想法無人理解的情況。其實出現(xiàn)上述狀況的真正原因均是由于表達能力欠缺。初中階段，正是學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的黃金時期，所以培養(yǎng)中學(xué)生語言表達能力是語文學(xué)習(xí)中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、提升表達能力的措施

1.提高對表達能力的重視程度

在實際的語文教學(xué)中，很多教師認(rèn)為只要學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績得到了提升，自己的教學(xué)任務(wù)就完成了，同時學(xué)生也只在乎自己學(xué)習(xí)成績是否提高。所以目前很多老師和學(xué)生自己都不重視表達能力的培養(yǎng)，長期處于這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生逐漸失去自我表達的能力。

初中階段的教學(xué)起著承上啟下的作用，因此在初中語文教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，積極培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，這不僅是對學(xué)生自我的提升，更為高中階段的語文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。首先教師如何讓學(xué)生自己注重表達能力的培養(yǎng)是重中之重。然后教師對學(xué)生表達能力培養(yǎng)的重視程度應(yīng)該從以下兩個方面人手：第一，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)模式，教師應(yīng)該積極突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，學(xué)校要積極完善語文課程設(shè)置，結(jié)合實際的情況提出對語文提出更嚴(yán)格的要求，讓學(xué)生在課堂中能夠得到很好的表現(xiàn)，強化他們的表達能力。

2.增加學(xué)生的表達勇氣

初中生語言表達能力的欠缺很大程度是與自身的心理障礙有直接聯(lián)系的。特別是一些學(xué)生出現(xiàn)類似不敢或是害羞在課堂上以及人際交往中表達自己想法的現(xiàn)象，這些學(xué)生并非沒有想法或者是表達能力不夠，很多情況下是因為他們內(nèi)心對表達的畏懼。在對學(xué)生進行開導(dǎo)和幫助的過程中，嘗試與學(xué)生拉近距離，傾聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，了解他們的負(fù)面情緒和壓力，對他們進行有針對性的幫助和指導(dǎo)，最終戰(zhàn)勝畏懼表達的心理，勇敢表達自己的真實想法。

在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂主體地位，而學(xué)生卻成了忠實于教師的聽眾。所以教師需要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，主動與學(xué)生進行交流，應(yīng)該營造一個開放輕松的課堂氛圍，有意識地轉(zhuǎn)換自身角色，幫助學(xué)生將身心全部投入到課堂中，增加他們敢于表達的勇氣和表達的欲望。

3.提高表達技巧

在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，教師一般采用的教學(xué)方式是講授法與談?wù)摲ǎ@些方法運用方法比較廣，涉及內(nèi)容較多，但是單一的教學(xué)方式不利于提高學(xué)生的表達能力。教師應(yīng)該利用多種方式教學(xué)，重點提高學(xué)生的表達技巧。

在初中語文課程的教學(xué)過程中，有許多戲劇，小說的學(xué)習(xí)，教師可以利用這些篇目讓學(xué)生分角色朗讀與分析，重點提高學(xué)生情感感悟的能力，在分角色朗讀課文的過程中學(xué)會表達，并且將這種表達技巧綜合運用到現(xiàn)實生活中。這種活動不僅能夠幫助學(xué)生提高自身的表達能力，更能激發(fā)學(xué)生對于語言表達的興趣。除了朗讀之外，教師還可以讓同學(xué)們展開戲劇表演活動，拋開課本中的臺詞，按照自己的想法編排劇本，不僅提高了學(xué)生的文本表達能力，也能在一定程度上提高學(xué)生的語言表達能力，并且運用到自身生活學(xué)習(xí)中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達思維

學(xué)生的表達能力除了與自身的心理因素有直接聯(lián)系之外，也與學(xué)生的思維能力息息相關(guān)。一般情況下，良好表達能力的背后是需要強大的邏輯能力和表達技巧為基礎(chǔ)，只有清晰靈敏的思維，才能夠保證所表達出來內(nèi)容的準(zhǔn)確性以及合理性。通常學(xué)生在表達自己想法的時候，需要事先在自己的腦海中組織其語言，然后有條不紊地進行傳達。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，前提必須要對學(xué)生的思維能力進行充分地訓(xùn)練。

教師在開展初中語文課堂教學(xué)時，為了能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思維方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。比如在寫作時，學(xué)生應(yīng)該明確寫作主題，再圍繞主題列出有層次、有條理性的寫作內(nèi)容，這樣既有助于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，也有助于提升學(xué)生的語言表達能力。此外，初中語文教師應(yīng)給予學(xué)生充分說話的空間，在課堂教學(xué)中有意識地預(yù)留時間，組織學(xué)生開展說話訓(xùn)練，這對于提升學(xué)生的語言信息儲備發(fā)揮著重要的促進作用，同時還能夠提高學(xué)生思維的敏捷性，從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求量也隨之上升，這種提升更多的是在質(zhì)量上的提升，較強的表達能力是選拔人才的一個比較重要的標(biāo)準(zhǔn)。所以在中學(xué)階段培養(yǎng)并提高學(xué)生的表達能力是十分重要的，教師要重視學(xué)生的口語表達能力和文字表達能力。在語文課堂教學(xué)中，教師運用自己的專業(yè)知識，指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，多給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機會，促進學(xué)生表達能力的提升。

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