淺談《班級管理，講究藝術》

張浩

關鍵詞：關愛、責任、凝聚、和諧、分享

對于班主任這一職務，其實它就相當于是學生的全職保姆。學生的學習、衛生、飲食、起居、安全、升學、思想動態以及周末、假期的安排等等哪一件事情不牽動我們班主任老師的神經？所以要成為一名合格的班主任教師那就有一定的難度，必須具備：業務精，肯吃苦，善思考，講師德，有愛心。接下來談談我自己在班級管理中比較注重的幾個方面。

一、疏堵結合，凝沙成塔

學生容易受到環境影響，班級是他們明確關注的環境。樹立良好班風，優化班級環境，是新班級成立的第一要務。

1、1.根據班級學生實情，首先讓學生明確我們班要建立一個什么樣的班集體（讓學自由舉手發言自己心中向往的班集體）。這樣的班集體是需要在座的每一位同學的共同努力，為此共同制定班規（小組討論，各小組長共同歸納，形成系統的規范的班規，大家無意見，簽字生效）。接下來就是精心選拔、培養和利用好班委，大家都知道，一個優秀的班集體，大部分力量是借助這部分同學的，所以怎樣才能選出讓同學信服，讓班主任滿意放心的班委呢？而且面對的孩子又不是特別的熟悉，有能力的不一定實在、踏實，踏實的又不一定有威信（通過報名期間與部分學生的交流，或其它途徑掌握部分同學的情況），采用兩種方法共同決定：（一是1）推薦自己或他人（現在班上的兩名勞動委員都是自己推薦自己，這種人才千萬不要錯過）。二是（2）老師可根據極個別的典型，在班上引薦，讓他們風光一下，找點自信（比如我現在班上的班主任助手，得知她有能力愿意但怕干不好，我就在班上宣布有好多同學都推薦你，相信你能干好。上屆畢業班的紀律委員，得知他就喜歡違紀，我也是用這種方法宣布定他為紀律委員的，這兩個學生都干得不錯。）。當然，管理的過程中肯定會遇到困難，這就得多表揚，多鼓勵，不要輕言放棄，放棄就是認輸，要想辦法去克服。

2、2.要多關注班上的特殊人才，它與其他同學有許多不同之處。

瞧這個防籃小子，他可是個永遠坐不住，很難靜心認真做事的人。但籃球場上的他，是那么認真，那么專注，全心全意投入到如何防球，如何搶球，如何傳球，如何投球中去啦，這個時候你還會因他平時讓你如何的生氣，如何的煩惱而討厭他嗎？

3.不要輕言孩子笨。也許這個孩子問題多多，各科成績一塌糊涂，班級扣分他一個人全包啦，書寫也不好，典型的“三差”生。科任教師肯定會說他笨的，這是難免的。同學們對他不理不睬，冷嘲熱諷，這是肯定的。一人說他一次笨，他不笨才怪呢。但我們是班主任耶，他是你的孩子之一，你不維護他誰來維護他？班級體是他的第二個家，班主任就是他的第二父母，你不關心她誰來關心她？所以要極力去尋求他身上的閃光點，及時的給予表揚，讓同學們了解他的優點，讓他在同學面前抬頭做人，讓他找到自我，我不是笨蛋，我也能為班集體爭光，我也有我的優勢。我班的羅宏盛就是個活生生的典范，本學期共有兩周沒得到流動紅旗，都與他有關，再加上他言行、衛生、學習等各方面問題較多，所以同學們都不喜歡他，與他說話都沒好臉色，他就顯得破罐子破曬吧的現象，越來越不好管。咋辦呢？從打掃新校區一事中我找到了他的優點，樂于助人，勞動積極。所以在他自愿的情況下，主動承擔了前后門的衛生，沒有一天落下了，絕對認真，絕對徹底到位。慢慢的他用實際行動改變了同學們對他的看法。

二、內外結合，穩中求進

學生學習壓力大，可通過各種校內外活動或班上不定時的搞一些有意義的活動來調節一下，有助于學生學習和生活。（看PPT上的班級學生活動照片）

三、抓放結合，相得益彰

1、1.抓小放大

：在班級管理中，衛生這一塊可以說是一件大事，因它讓你頭痛過，也可以說是一件小事，只要方法得當。如果是自己組建的班級體，那就更好辦了，首先在第一時間將衛生區域分成許多個板塊，越細越好（目的是事事有人做，人人有事做），然后由學生自選，可以讓調皮的學生先選，責任到人，兩個勞動委員只需檢查，做記載，出現問題要及時溝通，處理，解決，慢慢的就成習慣了。當然，做得好要加分，不徹底的要受到懲罰的。大家都有事做，都在進行比較，相互競爭，自然就把自己的事做好了。當然勞動委員和班委的監督、要求很重要，記得本學期開學不久，在眼操時，我們班因垃圾桶里有一個空的牛奶盒被扣分啦，班主任助手得知，問誰丟的？馬上一位新生站起來承認了，立即得到來了處理和解決。我看在眼里什么也沒說，給他們權利放手去管。從那開始我才明白為什么我們班的垃圾桶平常幾乎沒有垃圾，同學們離開教室后自覺的將凳子放在了桌子下面，教室里不能吃零食等等。在那一刻我很感動，也很感謝他們為班集體所做的一切。如果是從他人手中接來的班級，可能就要麻煩一點了。記得06年在明成學校教初三時，自己班還算平穩，但我每天從我班教室到辦公室都要經過當時的702教室，看到的一幕幕真的讓我無法平靜：垃圾堆旁到處是垃圾，清潔工具從來就沒擺放規范過，飲水機地面到處是水，講桌上，黑板上到處是油，吃剩的飯菜渣（那時是將飯菜端到班上分）。也看到班主任手中拿著棍子在管呀，但跟沒班主任一樣。當是也和這位班主任交流過，探討過班級管理。沒想到送走了07級學生，回過來讓我去接這個班（那位班主任辭職了），當時很郁悶，沒辦法呀，學校已決定，只好接受啦。想著如何去改變以往的局面，是頭等大事。第一、二節課，不談學習，只談言行規范，首先讓一部分同學來談談以往班集體的優勢與不足，當時學生談了許多不滿意的地方（多數是調皮的學生談的），種種不滿現象都由他們呈顯出來，借此我就另行制定和宣讀了班規，一天規范一個不良現象，從衛生和就餐開始，慢慢的一周時間基本就上路啦，一點一點要求，監督，規范，再轉到學習的要求管理上來。

2.抓細放粗

：在班級管理中我比較注重細節。學生的坐、立、行那是最基本的，不管你是初一還是初三，開學一段時間必定要花一定的時間來訓練坐姿和站姿的。坐：要求身不靠椅，雙手不離桌。立：任何時候雙手垂直向下，不東倒西歪，頭腳不隨意亂動（按軍姿要求）。行：不瘋、狂、追、打。但在有些課堂上，比如小組討論、辯論、搶答等時，自由辯論，隨意走動，隨意發表觀點。該靜則靜，該動則動。

3、3.抓點放面

4、4.抓今放昔

：對于剛接手的新生，尤其是你通過他人了解他曾經是一個如何調皮的學生，或者是從外觀看出他不是一個聽話的學生，我一向喜歡有言在先，不管你以前有多調皮，同學們和老師們如何不喜歡你，你現在在我這里就是一個優秀的學生，過去的為零，一切不好的都已成為過去，現在你要把握機會，從一開始就要把你全新的面貌，優秀的一面展現在每一位同學和老師面前。記得上屆畢業生唐高輝，我知道他有許多毛病，但我從不提他的過去，我對他的管理從未放棄。他給我寫過一封信說，張老師，你對我的期望不要太高，我怕讓你失望，其實我過去是一個啥壞事都干過的學生，我被7個學校開除過。我說那是你的過去我不管，我只管現在的你。還好中考以優異的成績進入了華陽中學。

5、5.抓假放真

四、抑揚結合，整體推進。

1、1.科學的表揚 ：

（1）（1）.選準表揚對象

（2）.找準表揚內容

（3）.選擇恰當的表揚方法

（4）.選取恰當的表揚場合和受眾

（5）.對表揚要進行跟蹤反饋

科學地表揚要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，多給予欣賞的目光，贊揚的表情。表揚不一定要很正式，課上、課后，校內、校外隨處見面都可以表揚學生，表要也不一定是大事，也不一定是學習優異才表揚。要抓住學生細微的優勢及時給與肯定和表揚。

2、2.藝術的批評：把握批評的原則：

（1）教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題。

（2）學生最不怕的不是批評，而是不公正的批評。

（3）批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯。

（4）教育的目的不是把學生制服，而是讓學生成長。

3、3.選擇合適的批評方法：

（1）（1）捕風捉影，公開批評。

（2）證據確鑿，個別批評。

（3）恩威并重，對癥下藥

。（4）另辟蹊徑，書面批評。

4、4.選擇批評的時機和場合。

5、5.對批評要進行反饋。

五、熏習結合，內外升華：

1、1.愛是教育最美的語言：

（1）走進學生的心靈。

（2）分擔學生的痛苦。

（3）（3）分享學生的成功。

（4）關注學生的一切。

在管理中，不管你怎樣批評學生，只要你心中充滿對他們的愛，和學生共同分享快樂與煩惱，讓他們體會到你所做的一切都是為了他們好，他們會毫無怨言的服從你，慢慢地走上正軌。

2、2.對學生要從嚴要求。

3、3.建立新型的師生關系

（1）（1）師生關系貴在和諧。

（2）班主任要有七十二變。

（3）如何建立和諧的師生關系。

。（4）如何修復已破裂的師生關系。

課上是師生關系，課后是朋友關系，無話不說，無事不談，在隨意的交往中教育學生，根據學生的不同表現和觀點，采用不同的教育方法，讓學生在無意識中得到教育，從而與學生建立和諧的師生關系。如果師生關系出現問題，一定要及時找到原因，如果是老師的錯，一定要放下架子向學生道歉。就算是學生錯了，可以主動與他談，也可以借助他人讓他自己主動認錯、道歉。

六、家校結合，形成合力：

1、1.尊重家長

2、2.統一思想

3、3.保持聯系

4、4.支持獻策

我喜歡班主任這一職務，所以我選擇了它，既然做出了選擇，那就一定要盡力去做好它，無論中途遇到多大的困難，都不要輕言放棄。就像在人生道路上選擇伴侶一樣，選擇了他就應該無怨無悔，無論出現任何狀況，都不要輕言放棄，應該盡力去維護，要正確面對，去克服、去解決一切困難。畢竟當我們回首過去時，留在腦海里的永遠是和孩子們幸福快樂的時刻。