新時期高校思政教育的問題與對策探討

孫關山

摘 要： 當前高校思想政治教育面臨一定的問題，主要表現在教學思維和方式較為固化、教學的內容較為陳舊、受到互聯網魚龍混雜的輿論影響以及社會轉型的作用，思想政治教育的針對性和實效性不強。思想政治工作是高校的輿論陣地，承擔著思想政治教育的重要任務，更決定了意識形態的主動權和話語權是否能夠牢牢把握的問題，強化新時期高校思想政治教育可以說勢在必行。本文主要對新的時代背景和形勢環境下高校思想政治教育存在的問題進行分析和探究，并有針對性提出問題解決的思路與對策。

關鍵詞： 新時期；高校；思想政治教育；問題；對策

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0070-01

正文：習總書記在全國宣傳思想工作會議上強調，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作，要切實放在心上，扛在肩上，抓在手上，落實到行動上。高等院校擔負著培養社會主義新型人才的重任，高校教師和學生是否有著良好的思想覺悟、是否能夠以黨的科學思想武裝頭腦，是否能夠成為理想遠大、信念堅定的高素質人才，思想政治教育工作在其中起著決定性的作用。

一、新時期高校思想政治教育的問題

（一）教育渠道單一。

當前高校思想政治教育工作主要存在于課堂之中，即教師按照規定的教材對學生們進行課時性的教育，思想政治教育僅僅停留在了課堂之中，課堂之外則很少涉及思政教育，這樣的教育渠道是單一的、缺乏實效性的，即使很多學生們在課堂上對規定的知識內容有了較為深入的認知與理解，但并未深入到他們的靈魂深處，在日常的學習、生活之中，并不清楚自己應當怎樣做。

（二）教學思維方式固化。

當前高校思政教育仍然以公開課形式進行，而且多是教師單維度的知識傳授和灌輸，很多教師認為把規定的知識內容講解完了，思政教育工作就做好了，實則不然。在思政課堂上沒有將學生置于主體的地位，沒有注重對學生思想的啟發、沒有將學生們的主動學習和思考積極性激引出來，造成學生們在思政課堂上昏昏欲睡、難以實現注意力的有效聚焦，實際效果可想而知。

（三）教學內容過時。

很多學校在思政教育中仍然將重點停留在對以往理論和屬于那個時代的相關問題的闡釋中，將思想政治教育變成了歷史教育，教學的內容難以跟上時代的要求，對于新的思想、新的時代、新的要求缺乏有效的引入和深度的解讀。在黨和國家每一次重要會議召開后，缺乏對會議精神及時的學習和宣傳，學生的思想沒有實現充分的與時俱進。

（四）教學回應性欠缺。

當前我國的額全面改革正在步入深水區，其中一些潛在的深層次利益得到觸及，一些矛盾也逐漸浮出水面，加之受到互聯網多種輿論和聲音、觀點的影響，眾說紛紜、魚龍混雜，很多學生難以正確的觀點和價值觀念，難以樹立鑒別真假、厘清是非的標準，思想變得迷茫甚至動搖，而高效思政教育卻缺乏針對性的回應，對于一些焦點和熱點問題缺乏正確的引導，導致思政教育并未深入到思想上、引導到行動中。

二、新時期高校思想政治教育的對策

新時期高校思想政治教育必須按照形勢的變化、目標的調整、社會的變革、價值體系的轉變等，做到因勢而動、順勢而謀，以幫助和促進學生形成正確的思想體系為切入點，扎實有效的開展。

首先，要更新教學內容，及時將一些重要的理論、觀點、判斷、要求等加入進來，對黨中央召開的重要會議以及習總書記系列重要講話精神的學習進行專題安排部署。特別是黨的十九大報告提出了很多新的思想和論斷，包括新時代的界定、新思想的產生、新的矛盾變化、新的發展目標、新的安排部署等。因此，高校思想政治教育必須以學習宣傳貫徹十九大精神為主線，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指南和統領，結合新的形勢、任務和要求行之有效的開展，要從十九大報告中選取與學生的成長與發展相關的內容進行解讀與闡釋，讓學生們實現更清晰、更細化的認知。

其次，要創新教學思維模式。高校思政教育必須以學生為主體，教師要發揮好服務和輔助作用，主要的工作就是組織和調動學生們在思政相關內容學習中的主動性，要注重多種教學方式的運用，強化對學生的循循善誘、思維交流與碰撞、問題合作探討，注重從一些細小的事件進行切入，對學生實施針對性的教育，引導學生們在思想價值體系形成上、在觀點表達和行為體現上有著正確的導向。

再次，要豐富和拓展思想政治教育渠道，改變以往單一的課堂授課的模式，從校園文化的建設上、相關宣傳條幅和標語的懸掛上、新精神的展板制作上、公益廣告的放映上等方面強化對學生的思想教育，通過組織十九大精神報告會、宣講會、研討會等，邀請相關的理論專家對學生進行講座輔導等實現學生對十九大精神核心內涵和科學實質的把握。要舉辦以十九大為主題的知識競賽和演講比賽，組織學生志愿者成立宣講小分隊按照“六進”要求進行宣講等，讓學生們實現更全面的認知、更深入的理解、更準確的把握，可以在相關的節日等時間節點上，組織學生們進行一定的主題教育活動，比如祭掃烈士墓、黨員志愿服務等活動，讓學生們從行動上去踐行、在活動中感悟、體會和認知。

最后，要增強高校思政教育的回應性。在一些與思想政治相關內容的突發事件發生后，第一時間對學生們進行引導，特別是對網上一些吵得沸沸揚揚的熱點事件，教師更要進行專題性、針對性的引導，讓學生們全面、客觀地看待和理解問題，不斷形成自身正確的思想價值觀念和思想政治立場，從而實現高效思想政治教育的目標。

參考文獻

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