小學(xué)生體育教學(xué)健康觀念的缺失與培育路徑

黃曉冬 殷勇 高廣林

摘 要： 體育健康觀就是通過有效的身體活動和知識講授來培養(yǎng)小學(xué)生的健康觀，讓小學(xué)生能夠通過體育教學(xué)提高自身的健康水平，樹立正確的健康觀念。當(dāng)前，小學(xué)體育教育健康觀的缺失主要體現(xiàn)在注重課堂紀(jì)律，缺少體育教學(xué)整體的靈活性、注重項(xiàng)目規(guī)則，缺少體育項(xiàng)目規(guī)則的簡單化、注重身體安全，缺少學(xué)生參與鍛煉的對抗性和注重技能教學(xué)，缺少健康教育知識的生活化等四個(gè)方面。應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“健康第一”的教學(xué)思想、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、注重交流合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力、應(yīng)用多元化的評價(jià)提高學(xué)生的自信心和充分關(guān)注學(xué)生安全問題，維護(hù)教學(xué)秩序等六個(gè)方面對小學(xué)生體育教學(xué)健康觀的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育；教學(xué)改革；興趣；主動性；體育游戲

【中圖分類號】 G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0115-02

小學(xué)生年齡較小，對世界的認(rèn)識非常淺顯，他們不能明確判斷是非，做事情時(shí)也沒有明確的目標(biāo)，體育鍛煉必須需要用體育教學(xué)的方式開展。小學(xué)生喜歡群體活動，活潑好動，模仿性很強(qiáng)。小學(xué)體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要方法，在體育教學(xué)中，教師向?qū)W生傳授基本的健康常識，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育活動，達(dá)到鍛煉身體的目的。小學(xué)體育課外教學(xué)中是群體教學(xué)，這是溝通學(xué)生之間感情的重要方式。現(xiàn)階段下，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，受到家人過多的溺愛，不懂得從他人的角度思考問題。而在體育課外教學(xué)中，教師通過群體活動、體育游戲讓學(xué)生溝通協(xié)作，逐步促進(jìn)學(xué)生心智的健康成長。

1.體育教學(xué)健康觀的概念

在世界各國，小學(xué)體育教學(xué)多作為學(xué)校教育中的重要課程之一，其目的就是通過有效的身體活動和知識講授來培養(yǎng)小學(xué)生的健康觀，讓小學(xué)生能夠通過體育教學(xué)提高自身的健康水平，樹立正確的健康觀念。體育教學(xué)健康觀的說法起源于以日本為代表的快樂體育教學(xué)理念，提倡小學(xué)生可以快樂的享受體育教學(xué)，從體育教學(xué)中領(lǐng)會健康的重要性。1999 年 6 月，全國第3次教育工作會議再次向社會發(fā)出號召。學(xué)校教育應(yīng)該要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育教學(xué)工作。“健康第一”教學(xué)的指導(dǎo)思想的提出更是加深了體育教育改革的必要性，教育部多次體育教育改革都是提及健康觀念，體育教學(xué)觀念目的是讓學(xué)生樹立正確的健康觀是體育教育的必然趨勢。

2.體育教學(xué)健康觀的缺失

2.1注重課堂紀(jì)律，缺少體育教學(xué)整體的靈活性。

任何教學(xué)都會有一定的教學(xué)規(guī)則，也必須有一定的課堂紀(jì)律。體育教學(xué)一般包括準(zhǔn)備階段、講授階段和放松階段三個(gè)部分，準(zhǔn)備階段一般是熱身性的活動為主，主要是服務(wù)于講授階段，讓學(xué)生更好的理解相關(guān)技能，讓自己能夠從運(yùn)動技能中體會到身體活動的樂趣，在授課階段需要有秩序的身體練習(xí)，身體練習(xí)的也是不斷的強(qiáng)化體能，提高身體素質(zhì)，放松階段也是結(jié)合講授階段的運(yùn)動強(qiáng)度采取必要的肢體活動。這種常規(guī)的教學(xué)順序注重紀(jì)律的維持，體育教學(xué)不同于其它教學(xué)就在于身體的自由活動性，所以體育教學(xué)的開展必須有足夠的靈活性，在學(xué)校開展學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)過程中必定要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的靈活性，沒有必要嚴(yán)格規(guī)定三個(gè)部分的固定時(shí)間，表現(xiàn)也可以多樣化。

2.2注重項(xiàng)目規(guī)則，缺少體育項(xiàng)目規(guī)則的簡單化。

體育教學(xué)的開展必定是以體育運(yùn)動項(xiàng)目為根基，在體育運(yùn)動項(xiàng)目的選擇上，按照不同區(qū)域行政機(jī)構(gòu)公布的課程指導(dǎo)方案，小學(xué)體育課程依然堅(jiān)持了籃球、足球、健美操和田徑等競技性較強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，這些項(xiàng)目有嚴(yán)格的規(guī)則。在體育教師開展體育教學(xué)活動的過程中過分的重視項(xiàng)目規(guī)則，不能夠?qū)σ?guī)則進(jìn)行簡化，造成學(xué)生不能夠參與，更不能讓學(xué)生從運(yùn)動活動中體會到體育運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則意義。加之當(dāng)前小學(xué)教學(xué)設(shè)施比較簡單，場地面積較小，不能按照正規(guī)的競技規(guī)則來開展體育活動，這樣往往造成學(xué)生不能更好的得到較好的運(yùn)動體驗(yàn)，更不能培養(yǎng)較強(qiáng)的運(yùn)動興趣。

2.3注重身體安全，缺少學(xué)生參與鍛煉的對抗性。

體育教學(xué)是一項(xiàng)危險(xiǎn)性較強(qiáng)的教學(xué)活動，意外傷害的產(chǎn)生必定導(dǎo)致部分體育教師忽略了體育活動中的身體對抗。體育教學(xué)健康觀需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用身體的習(xí)慣。通過技能的學(xué)習(xí)，提高自己身體的活動水平，讓自己能夠在對抗中得到成長。隨著全國小學(xué)生體質(zhì)水平下降的問題不斷凸顯，學(xué)生抵抗外力風(fēng)險(xiǎn)的能力下降，學(xué)生意外傷害事件頻發(fā)。隨著家長對于孩子身體安全意識的增強(qiáng)，家長對于孩子受到學(xué)校體育意外傷害也是難以理解，甚至對體育教師進(jìn)行投訴，也逼迫體育教學(xué)過程中忽略身體的對抗。學(xué)校體育意外傷害的規(guī)避不可避免，學(xué)生身體安全又要顧及，體育老師在學(xué)生參與體育鍛煉強(qiáng)度逐漸降低，這樣必定限制學(xué)生體質(zhì)水平的提升。

2.4注重技能教學(xué)，缺少健康教育知識的生活化。

體育教學(xué)必定是為了傳授運(yùn)動技能，通過運(yùn)動技能的提升提高學(xué)生的體質(zhì)水平，樹立正確的健康觀念。但是，體育教學(xué)活動的開展不僅僅是對學(xué)生運(yùn)動技能的傳授，更重要的是傳授健康知識，尤其是生理健康知識和人體健康常識問題。現(xiàn)在體育教學(xué)在學(xué)校體育工作中屬于核心地位，但是學(xué)校整體工作中，體育教學(xué)并不能夠得到足夠的重視，學(xué)生也不能將健康教育知識作為自己的主干知識，認(rèn)為體育課就是運(yùn)動技能的提升和游戲的開展，這樣會產(chǎn)生體育教學(xué)中的理論教學(xué)趨于形式化。學(xué)校整體工作中，對于語文、數(shù)學(xué)和英語等核心課程的重視，導(dǎo)致部分體育課被核心課程占用，學(xué)生根本無法通過正常的體育理論學(xué)習(xí)提高自己的健康觀念。

3.體育教學(xué)健康觀的培育路徑

3.1轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“健康第一”的教學(xué)思想。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（中發(fā)[1999]9號文件）中明確提出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，切實(shí)樹立“健康第一”的教學(xué)思想，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。具體來說，教師應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：第一，教師要正確認(rèn)識身體健康與心理健康之間的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的身體健康時(shí)，心理才有可能健康成長。因此，教師要通過多樣化的體育活動來提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并在體育活動中有意識引導(dǎo)學(xué)生形成健康的人生觀、生活習(xí)慣等。第二，在教學(xué)活動中營造出輕松協(xié)調(diào)的環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系。第三，體育教學(xué)與衛(wèi)生保健結(jié)合起來。在體育教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣。小學(xué)生年齡小，在體育訓(xùn)練活動中強(qiáng)度以及難度不宜過大，避免出現(xiàn)意外情況。

3.2關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)體育應(yīng)該是輕松的，學(xué)生在體育課堂中要能夠感受到體育訓(xùn)練的樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。所以說，體育教學(xué)中不宜過多強(qiáng)調(diào)體育理論知識以及運(yùn)動技能。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，要走進(jìn)學(xué)生心靈深處，了解學(xué)生的需求，從而想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長。這就需要從以下三個(gè)方面提高：第一，關(guān)注學(xué)生的情感，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，了解學(xué)生的情感訴求，并創(chuàng)造性的滿足學(xué)生的心理訴求。第二，開展豐富多彩的體育活動。小學(xué)生正處于愛玩、活潑好動的年齡。通過豐富多彩的體育活動讓學(xué)生感受到體育的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，開展情感交流活動。在體育活動中，學(xué)生會有很多情感體驗(yàn)，如：喜悅、愉快、緊張、興奮、沮喪等，在體育活動結(jié)束后，教師抽出一些時(shí)間開展情感交流活動，鼓勵學(xué)生講出自己的情感，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也可以使教師更好的了解每一個(gè)學(xué)生，從而更好的開展體育教學(xué)活動。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新思維是學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要指標(biāo)，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本要求。同時(shí)，創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是現(xiàn)代學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)目的在于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，那么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力就顯得非常必要了。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，小學(xué)生的思維不成熟，對世界萬物都充滿了好奇心，因而在回答教師的問題時(shí)也就會出現(xiàn)千奇百怪的答案，教師要鼓勵學(xué)生敢于去思考，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力；當(dāng)然，想象也不是完全無邊無際的，教師在學(xué)生發(fā)表看法之后要有意識引導(dǎo)學(xué)生去評價(jià)想法的正確與否，是否具有可行性，從而促進(jìn)學(xué)生想象的合理化。開展一些競爭活動、合作活動促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的提高。

3.4注重交流合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力。

體育教學(xué)中如果沒有良好的師生交流、學(xué)生之間的交流，教學(xué)活動是無法順利開展下去的。在體育教學(xué)中，教師注意交流合作，在交流中可以產(chǎn)生更多的靈感，可以促進(jìn)教學(xué)活動的順利開展，快速有效的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育要求學(xué)生的全面綜合發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)越來越重要，在這種形勢下，深化小學(xué)體育教學(xué)改革勢在必行，在高質(zhì)量的小學(xué)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生形成健康的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。而伴隨著新課標(biāo)的實(shí)施和深入，小學(xué)體育教學(xué)越來越重要，教師應(yīng)看到目前教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的提高。

3.5應(yīng)用多元化的評價(jià)提高學(xué)生的自信心。

為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)，采取一定的激勵措施是非常必要的。在學(xué)生體育成績的評價(jià)上，采用評價(jià)主體多元化和評價(jià)內(nèi)容多元化的方式來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。體育評價(jià)的不僅僅是學(xué)生的體育理論知識以及技能，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、體育情感、合作精神、交流能力等。評價(jià)主體的多元化既有教師對學(xué)生的評價(jià)，也有學(xué)生之間的互評和學(xué)生自評。多元化的評價(jià)可以營造出輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的自信心，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，促進(jìn)小學(xué)生體育健康觀的形成。

3.6充分關(guān)注學(xué)生安全問題，維護(hù)教學(xué)秩序。

小學(xué)生年齡較小，活潑好動，充滿好奇心，但是自我保護(hù)意識以及安全意識卻較低，因此教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的安全問題，這是維護(hù)教學(xué)秩序，進(jìn)而深化體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重教學(xué)內(nèi)容是否具有安全性，盡量選取安全性較高的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。除此之外，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識，時(shí)刻提醒他們，讓他們明白哪些動作是危險(xiǎn)的，從而提高他們對危險(xiǎn)行為的認(rèn)識。同時(shí)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，在各環(huán)節(jié)做好安全保護(hù)措施，以保證學(xué)生的安全。這對于深化小學(xué)體育教學(xué)也是大有裨益的。隨著新課標(biāo)的不斷深入，小學(xué)體育教師要看到體育對學(xué)生素質(zhì)教育的重要性，通過豐富多彩的體育教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長，培養(yǎng)現(xiàn)代化有理想、有思想的接班人。

4.結(jié)語

隨著國家教育改革的不斷深入，小學(xué)生體育教學(xué)健康觀應(yīng)該在體育教學(xué)活動中得到進(jìn)一步深化，為了解決小學(xué)生體育教學(xué)健康觀的缺失，應(yīng)該從轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立“健康第一”的教學(xué)思想、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、注重交流合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力、應(yīng)用多元化的評價(jià)提高學(xué)生的自信心和充分關(guān)注學(xué)生安全問題，維護(hù)教學(xué)秩序等六個(gè)方面對小學(xué)生體育教學(xué)健康觀的培養(yǎng)。

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